Как же мне повезло с научным руководителем (тьфу-тьфу-тьфу, чтоб не сглазить). Вот сейчас допишу статью эту, выложу и кину ей ссылочку.
Кроме шуток, действительно повезло: умная, красивая, добрая, с прекрасным чувством юмора, да еще и педагогическим талантом обладает.
Она мне пишет: как диссертация??? Понятно же, что три вопросительных знака означают, что я уже ну очень-очень-очень процесс затянула. А я ей в ответ: вот как раз сегодня иду в библиотеку института N, у них там все не отцифровано, поэтому посижу листочками пошуршу, поработаю так сказать «дедовским методом», а потом кидаю ей ссылку на мою статью про африканскую фиалку https://dzen.ru/a/aL-aeyW9uXuv69aO.
Через какое-то время приходит от нее ответ: так вот я кому пристрою свою фиалку, осталась последняя.
Вот это я понимаю, педагогический подход, и через час я уже «как зайчик» действительно сижу в библиотеке и работаю. А вот если бы я получила ответ: ну сколько можно, мне надоело уже, что ты только по юридическим конференциям тусишь и ничего не пишешь; все, с меня хватит, на следующей неделе поведу тебя к заведующему кафедрой, пусть с тобой сам разбирается, - ну, не знаю, как бы я прореагировала. Наверное, расстроилась бы, стала рефлексировать: что же я такая умная и замечательная, а меня никто не ценит, - короче, обычные в такой ситуации «сопли», и скорее всего, ни в какую библиотеку я бы не пошла.
А какие педагогические подходы используете вы или каким педагогическим методам поддаетесь, какие считаете правильными?
Давайте проведем голосование-исследование, кто
за
- Кнут
- Пряник
- Гармоничное сочетание кнута и пряника с целью воспитания всесторонне развитой личности
- Личный пример
- Антиличный пример (смотри, как я делаю, но так делать не надо)
Допускается выбор нескольких вариантов.
Просьба-шутка: уважаемые обжоры, садисты и мазохисты, пожалуйста, не участвуйте в этом голосовании, иначе наше голосование-исследование не будет иметь никакой научной ценности.
Подписывайтесь и оставляйте комментарии.