Часть. 1.
Совсем недавно я услышала (не поверите – на встрече жителей с одним крупным чиновником, от него же, кстати, и услышала), что способность к интеллектуальному развитию передается сыну … от матери, а не, как некоторые (лично я) думали, что от отца. Тот самый чиновник сказал совсем жестко: что, мол, девочки умные в отцов, а сыновья глупые в матерей))))).
Нормальные люди посмеялись и забыли, а меня это так поразило, что я вдруг увидела корень всех злоключений в обучении Германа!
Немного материнской нудистики:
Дочери у меня – семь пядей во лбу! Причем, это видно невооруженным взглядом))))))) Я всегда восхищалась их интеллектом и сообразительностью. Учеба им всегда давалась легко: не зубря материал и практически не делая домашку, они всегда учились на «5» и «4», усваивая весь необходимый багаж знаний на уроках. Мало того, они его усваивали прочно. А не как я – зубрилка – ответила на уроке, и еще до того момента, как я села обратно за парту, вся информация вылетала у меня из головы - далеко и надо… , нет – навсегда!
А вот Герман у нас оказался не таким учебоспособным. И дело не в мотивации (девки тоже не очень понимали, зачем им столько ненужной информации в школьной программе). Он вроде бы и старается, но все дается с трудом. Знания не закрепляются в его голове так, как этого бы хотелось мне и уж тем более нашему учителю. Он всегда все делает «на отвали» и при этом считает, что учеба в школе - это огромное одолжение мне – я же не хочу, чтобы «он был дворником!»
…И чтобы вы думали, действительно, последние научные исследования генетиков показали, что от мамы ребенок «забирает» интеллект, а от отца – эмоциональное состояние.
К чему столько букоф???? К тому, что, прежде, чем ругать своего ребенка, обвинять его в пофигизме, тупости, недалекости, неработоспособсности, нецелеустремленности, вспомните себя, хотя бы в этом возрасте!
Я вот вспомнила и ужаснулась. Нет, я любила учиться, училась хорошо. Но все это мне давалось с огромным трудом. И в началке (по мерках моих дочерей, а вернее по тем меркам, по которыми я сравниваю себя с ними) я была просто «Здравствуй, дерево!». Я в пятом классе, писала «пошОл» (отлично зная, что пишется через е), а уж физику я всегда воспринимала, как театр магии и фокусов. Ну не могла уложить я в своей голове, что есть физические законы, которые с помощью рычага могут поднять огромный шкаф или спровоцировать пожар из-за того, что настольное зеркало на окне отражает солнце на лежащую там же стопку бумаг… А еще я всегда восхищалась своими одноклассниками-мальчишками, которые в 10-11 классах могли непринужденно рассуждать на уроке истории о причинах и следствиях разных событий. И этого не было в учебниках! Они просто умели анализировать и не боялись на эту тему дискутировать.
И вот, когда я все это вспомнила…
(вспомнила «двойки» и «тройки» за домашку и контрольные в начальной школе, вспомнила, как я хотела заниматься только танцами, и нудные русский и природоведение вообще не вписывались в мое будущее, вспомнила, как с ужасом и невероятным усилием воли учила Пушкина, не говоря уж о Блоке, Некрасове или прозе Толстого, вспомнила, как так и не выучила английского (а потом и французского)…)