Продолжаем изучать параграфы учебника В.Р. Мединского и А.О. Чубарьян «История Нового времени. Конец XV — XVII в.» для 7 класса вместе с нейросетью Deep Seek. На этот раз речь пойдёт о том, как составить запрос для создания конспекта по § 6 «Реформация и Контрреформация».
В открытом доступе появилась электронная версия учебника — это отличная новость для учеников и родителей. Также теперь доступен словарь понятий и терминов. Кроме того, на также уже размещены готовые конспекты и ответы на вопросы к параграфам.
Возникает вопрос: зачем тогда учиться составлять конспекты самостоятельно, если можно просто скопировать готовый вариант? Дело в том, что главная задача — не просто получить информацию, а научиться:
- работать самостоятельно, а не полагаться на готовые решения;
- формулировать запросы для нейросетей, чтобы получать точные и полезные результаты.
В этот раз мы подойдём к составлению запроса немного иначе — используем уже доступные материалы, такие как конспекты и словарь терминов.
Как составить запрос для нейросети
1. В запросе я указала, что ребёнок учится в 7 классе, и используется учебник Мединского и Чубарьяна по истории Нового времени. Это помогает нейросети точнее понять контекст и подобрать подходящий материал.
Пример начала запроса:
«Сын учится в 7-м классе. Предмет истории преподаётся ему по учебнику В.Р. Мединского и А.О. Чубарьян "История Нового времени, конец XV–XVII в., 7 класс". Составь понятным для семиклассника краткий конспект § 6 "Реформация и Контрреформация" по следующей структуре:...»
2. Для уточнения задачи к каждому пункту параграфа:
- Я вставила без изменений краткое изложение раздела из электронного конспекта, взяв его в кавычки.
- Попросила кратко ответить на вопросы, которые приведены в учебнике после каждого пункта.
3. Также я попросила добавить под каждым разделом соответствующие термины и понятия, используя готовые формулировки из словаря учебника. Важно было не менять определения, а только корректно их распределить по пунктам.
Не буду приводить здесь весь запрос целиком — он довольно объёмный. Но в качестве примера покажу, как был оформлен первый пункт параграфа.
Ответ Нейросети
Вот, что получилось у DeepSeek
1. Причины Реформации
1.1.
«В конце XV– начале XVI в. мир быстро менялся: изобретение книгопечатания сделало Библию доступнее, что способствовало росту самостоятельного осмысления веры. Это породило в обществе тревогу, страх перед концом света и Страшным судом, а также привело к началу «охоты на ведьм» – массовым преследованиям, инициированным самими верующими.
Взгляды людей обращались к церкви,но её практики вызывали возмущение. Церковь, требуя денег за обряды и индульгенции (документы об отпущении грехов), погрязла в роскоши, корыстолюбии и невежестве. Папы римские и кардиналы жили в чрезмерной пышности, а церковные должности продавались. Верующие опасались, что такая церковь не может обеспечить спасение души и защиту от дьявола.
Особенно остро ситуация сложилась в раздробленной Германии,где слабая императорская власть не могла противостоять папскому двору в Риме, что привело к массовому оттоку денег из страны. Накопившееся негодование вылилось в широкое движение за обновление церкви – Реформацию, которая и началась в Германии в 1516–1517 гг.»
· индульгенция ─ специальное письменное отпущение грехов, в том числе будущих, от имени папы римского. В конце XV ─ начале XVI в. индульгенции часто продавались за деньги.
· реформация ─ массовое движение за обновление, реформу католической церкви.
1.2.
Каковы причины Реформации?
1. Недовольство церковью: Людей возмущала роскошная жизнь пап и священников, продажа церковных должностей и жадность.
2. Торговля индульгенциями: Церковь продавала «прощение грехов» за деньги, что казалось людям обманом.
3. Страх за спасение души: Люди боялись, что грешная церковь не может им помочь спастись.
4. Ситуация в Германии: Из раздробленной Германии в Рим уходило особенно много денег, и местные правители и народ были этим очень недовольны.
5. Развитие образования: Благодаря книгопечатанию люди сами могли читать Библию и начали задумываться, а правильно ли их учат священники.
Выводы
Что, по сути, сделал искусственный интеллект? Он объединил разрозненные материалы — готовые конспекты, вопросы из учебника и словарь терминов — в единый структурированный документ. Такой подход позволяет показать школьнику, как можно систематизировать информацию из разных источников с помощью нейросети.
Надеюсь, этот пример окажется полезным для вас. Пользуйтесь нейросетями, сохраняйте материалы и делитесь своими успехами в использовании ИИ для учёбы!
#нейросети #нейросетидляродителей #нейросетивобразовании