Сегодня в рубрике «Методическая копилка» у нас сценарий мероприятия по робототехнике «Горилла» из LEGO Education Wedo2.0, разработанный в рамках дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Робототехника». Материалом поделилась Фокина Татьяна Михайловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Мишутка» г. Десногорска Смоленской области.
Цель: Развитие способностей детей к наглядному моделированию, создание и запуск робота гориллы, как средство воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста.
Задачи
Образовательные:
- Обучать детей моделировать и конструировать из Lego Wedo2.0;
- Закрепить название деталей строительного материала;
- Формировать умение работать с ИКТ.
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук;
- Развивать пространственное представление;
- Развивать внимание, воображение, сообразительность;
Воспитательные:
- Воспитание бережного отношения к окружающему миру;
- Прививать навыки аккуратности и самостоятельности;
- Воспитывать умение работать сообща.
Оборудование: ноутбуки, конструктор Lego Wedo 2.0, презентация на компьютере, программное обеспечение.
Ход занятия
Организационный этап
Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в удивительное путешествие, где мы познакомимся с удивительным созданием «Горилла». А, как вы думаете где живут гориллы?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, гориллы живут в Африке. Гориллы обитают в тропических лесах и горных регионах Центральной Африки. Ареал разделён рекой Конго и её притоками: западная горилла обитает в западно-центральной Африке, восточная — в восточно-центральной. Гориллы делятся на два вида, каждый из которых имеет подвиды.
- Восточные гориллы
Горные гориллы — обитают в вулканических горах Руанды, Уганды и ДР Конго. Известны густой шерстью, адаптированной к холодному климату.
Восточные равнинные гориллы (гориллы Грауэра) — живут в низменных тропических лесах Конго.
- Западные гориллы
Западные равнинные гориллы — самый многочисленный подвид (около 300 000 особей), населяют леса Камеруна, Габона и Конго.
Речные гориллы (Кросс-Ривер) — редчайшие, всего около 300 особей, живут на границе Нигерии и Камеруна.
Воспитатель: Мы отправляемся в наше путешествие на большом самолёте. (Слайд 1)
Музыка (звук волн)
Воспитатель: Вот мы оказались в Африке. (Слайд 2)
Основной этап
Воспитатель: Смотрите, ребята, мы с вами попали в тропический лес. Здесь живут гориллы и другие обитатели лесов.
Вот живой подъёмный кран,
Обитатель жарких стран.
Со стволов многоэтажных
Рвёт и листья, и банан.
Кто же это? (Жираф). (Слайд 3).
Кто-то в сумке носит спички,
Кто-то важные вещички,
Кто-то книжку и игру,
А детишек — кенгуру. (Слайд 4)
Её скрывает, словно маска,
От всех защитная окраска,
Размечена, как переход,
Она по Африке идёт. (Зебра). (Слайд 5)
Великолепным оперением
Этот красавец всем знаком,
Гордится он по праву украшением —
Цветами радуги сияющим хвостом. (Павлин). (Слайд 6)
Клюв его с большим мешком,
Им рыбу ловит, как сачком.
В зоопарк из дальних стран
К нам приехал — пеликан. (Слайды 7-10)
Не старик он — а горбат,
Не овца — а шерсти клад,
И силен, и терпелив,
И в еде не прихотлив,
По душе ему пустыни,
Там живёт, где зреют дыни. (Верблюд). (Слайд 11).
«Ой, смотрите, человек!
А на теле — чёрный мех.
Мы ошиблись, смотрит мило
Из кустов на нас…» — горилла. (Слайд 12)
Воспитатель: Ребята, горилла такая грустная, она нам хочет что-то сказать.
(Воспитатель имитирует, что слушает гориллу).
Воспитатель: Горилла говорит, что ей скучно одной, не с кем играть. Хотите ей помочь?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда возвращаемся. Давайте ей построим друзей роботов — горилл. Тогда я вас приглашаю в наш конструкторский центр. Но прежде, чем приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Африка»
Я по Африке гулял (Ходим по столу указательными и средними пальцами обеих рук.)
И зверей там повидал:
Длинношеего жирафа (Пальцы рук складываются в кулаки, большие пальцы выставляем вверх.)
Высотою аж в 3 шкафа,
Черепаху, тигра, льва (Попеременно соединяем пальцы на обеих руках друг с другом.)
Мы с жирафом поиграли, (Складываем из пальцев «жирафа»)
Ананасы доставали. (Поднимаем руки вверх)
С черепахой у реки (Ставим два кулака на стол)
Поиграли взапуски. («Ходим» по столу указательными и средними пальцами.)
Мы со львом не отдыхали, (Энергично сжимаем и разжимаем кулаки)
Тигра полосы считали.
1, 2, 3, 4, 5 (Загибаем пальцы сначала на одной руке)
1, 2, 3, 4, 5 (Потом на другой)
Всех полос не сосчитать. (Стряхиваем кисти рук).
Воспитатель: Работать с конструктором мы умеем. Давайте соберем гориллу, но, чтобы она двигалась, что мы должны сделать?
Дети: Создать программу, запрограммировать робота.
Воспитатель: С чего нужно начинать работу?
Дети: Для создания программы необходимо установить соединение между роботом и компьютером.
Воспитатель: Как называется основная деталь черепахи?
Дети: СмартХаб.
Воспитатель: СмартХаб является сердцем любой модели, контролируя работу датчиков и моторов. Для того, чтобы черепаха двигалась, нам надо написать программу по образцу или создать свою. Если вы все сделаете правильно, робот оживет.
Практическая работа
(Дети создают робота по предложенной схеме пошагово, устанавливают соединение компьютера с моделью конструктора, программируют робота, комментируя свои действия).
Воспитатель: Сейчас проверим, всё ли мы сделали правильно, и если это так, то наш робот оживёт. Поздравляю вас всех! Робот-горилла ожила, а это значит, что ошибок нет. Молодцы! Теперь нашей горилле не будет скучно, у неё есть друзья! А теперь давайте повеселимся вместе с нашими гориллами.
Физкультминутка «Мартышки»
Мы — веселые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
И друг другу даже языки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Оттопырим ушки,
Ногу поднесем ко рту,
Хвостик на макушку.
(Движения по тексту)
Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? С какими животными мы познакомились? Как мы помогли горилле? Вы все молодцы, спасибо.