Кадровый голод в школах, которые находятся в российских регионах, а также в сельской местности, является одной из актуальных проблем современной системы образования. Нехватка квалифицированных педагогов в отдаленных районах государства приводит к негативным последствиям. И отражается на качестве образования, в целом.
Почему наблюдается дефицит кадров?
Вот основные факторы, провоцирующие эту проблему в небольших городах, а также в сельских школах:
1. Низкий уровень доходов преподавателей. Уровень заработной платы зависит от конкретного города и значительно разнится. Зарплата у сельских педагогов существенно ниже, чем у тех, которые работают в городских учебных заведениях.
2. Отдаленность населенных пунктов от городов, а также плохое развитие инфраструктуры.
3. Отсутствие возможностей для развития в профессиональной сфере.
4. Перегрузки, которым подвергаются учителя. Деятельность преподавателей сопряжена с постоянными стрессовыми ситуациями. И предполагает отчетность, а также регулярное взаимодействие с родителями учеников.
5. Переезд молодых преподавателей в крупные города, а также их переход в другие сферы профессиональной деятельности, в платные онлайн-школы.
6. Незащищенность специалистов. Педагога могут уволить, к примеру, за фотоснимок в купальнике на странице в соцсети.
Как нехватка преподавателей влияет на систему образования?
Вот несколько отрицательных последствий:
1. Перегрузка оставшихся педагогов.
2. Ухудшение качества обучения в результате сокращенных программ, совмещения дисциплин.
3. Уменьшение количества часов, отведенных на учебный процесс.
4. Переход учащихся из сельских образовательных учреждений в городские.
5. Плохие результаты экзаменов.
6. Нехватка возможностей для получения профильного образования.
7. Трудности с осуществлением индивидуального подхода к школьникам.
8. Невозможность дополнительного образования.
В целом, проблема способствует снижению мотивации школьников к получению образования. И к плохой подготовке абитуриентов при поступлении в высшие и средние учебные заведения.
Какие меры необходимо принять, чтобы исправить ситуацию?
Они должны быть направлены на повышение уровня заработной платы преподавателей, которые трудятся в сельских школах. И на формирование благоприятных жилищных условий для этих педагогов.
Следует также разработать меры, направленные на поддержку специалистов молодого возраста. К примеру, использовать программы наставничества, специальные дополнительные занятия с целью повышения квалификации и приобретения дополнительных навыков, различные конкурсы. Можно организовать целевой набор в учебные заведения для будущих преподавателей. Тогда в стране появится достаточно специалистов, которые будут устраиваться в школы после получения диплома.
Следует работать над улучшением статуса работы преподавателя. К труду педагога надо относиться с уважением. И не допускать несправедливых увольнений, а также давления со стороны руководства образовательных учреждений.
Преподавателям, которые переезжают с целью трудоустройства в школы, расположенные в некрупных городах либо в сельской местности, необходима поддержка в форме единовременных выплат. Педагоги заключают договор на период, равный 5 годам. На протяжении всего этого времени педагог должен работать в выбранном учебном заведении. Если сотрудник решит уволиться до завершения положенного срока, он должен вернуть выплаты.
Преподавателям, которые трудоустраиваются в школы, расположенные в сельской местности, необходима поддержка с целью адаптации. Этот процесс можно облегчить путем организации регулярного взаимодействия преподавателя с родителями школьников, а также с начальством образовательного учреждения.
В целом, проблема нехватки педагогов должна решаться комплексно. Только в этом случае можно достичь заметного повышения качества образования в сельской местности и в маленьких городах.