Мы продолжаем знакомиться с великими русскими учёными, внесшими серьёзный вклад в развитие психологической науки своими открытиями и достижениями, и сегодня начать, как мне кажется, следует с одного из величайших русских психологов в истории.
Лев Семёнович Выготский (17.11.1896 - 10.06.1934) - советский психолог, основатель марксистской исследовательской традиции изучения высших психических функций и построения авангардной футуристической науки о "новом человеке". Всего при жизни (к сожалению, очень короткой) Лев Семёнович осуществил 231 публикацию о психологии. Еще 15 публикаций были выпущены посмертно, а 28 не были опубликованы. Общее число публикаций - 275. Это крайне высокая степень продуктивности, но самое главное - не количество, а качество, и с ним также всё было прекрасно.
Главное творение Льва Семёновича Выготского - культурно-историческая концепция. Теория утверждает, что высшие психические функции (мышление, речь, память, внимание) формируются при усвоении культурных знаков и инструментов (прежде всего - языка) в процессе социального взаимодействия. Данная концепция в будущем заложила основы социального конструктивизма.
Также данная теория дала мощный толчок развитию педагогической науки, поскольку в дальнейшем концепция "зоны ближайшего развития" стала краеугольным камнем современной образовательной системы во всём мире, показывая, что обучение должно вести за собой развитие.
Труды Льва Семёновича международно признаны, и именно международное признание, в первую очередь в Японии и США, привело к снятию запрета с публикаций Выготского в СССР.
Александр Романович Лурия (16.07.1902 - 14.08.1977) - советский психолог и врач-невролог, один из основателей нейропсихологии, сотрудник упомянутого выше Л.С. Выготского и один из лидеров круга Выготского.
Главное достижение - как раз таки основание нейропсихологии. Лурия разработал теорию системной динамической локализации высших психических функций и создал метод синдромного анализа нарушений психической деятельности, позволяющий с высокой точностью диагностировать очаг поражения головного мозга. Его работы заложили основу для современной когнитивной нейронауки, реабилитационной нейропсихологии и понимания того, как мозг организует сложное поведение и мышление.
Александр Николаевич Леонтьев (18.02.1903 - 21.01.1979) - советский психолог, философ, педагог и организатор науки. Занимался проблемами общей психологии и методологии психологического исследования. Доктор педагогических наук (1940), первый декан факультета психологии Московского государственного университета. Лауреат медали К.Д. Ушинского (1953), Ленинской премии (1963), Ломоносовской премии 1 степени (1976), почётный доктор Парижского и Будапештского университетов. Почётный член Венгерской академии наук. Также является учеников Л.С. Выготского.
Главное достижение Александра Николаевича - создание теории деятельности.
Теория утверждает, что психика формируется и проявляется в деятельности. Ключевая схема: "деятельность → действие → операция» и «мотив → цель → условие".
Эта теория стала центральной для всей советской психологической школы. Она позволила изучать психику не как набор реакций, а как активный, целенаправленный процесс.
Позже данная теория легла в основу деятельностного подхода в обучении, который фокусируется на том, чтобы ставить ученика в позицию активного исследователя, а не пассивного слушателя.
Есть ещё целая плеяда российских и советских учёных, оказавших влияние на развитие психологической науки, однако информацию такого характера лучше потреблять по кусочкам, а потому в дальнейшем будет еще одна (возможно две) статьи о отечественных светилах науки. Спасибо всем, кто дочитал до этого момента, всего доброго!
⭐Группа в ВК: https://vk.com/metamodernpsychology
⭐Канал на Рутубе: https://rutube.ru/channel/35836389/
⭐ Телеграмм: https://t.me/psyvmm
⭐Канал на "Платформе": https://plvideo.ru/channel/8TlYV1bux9Fl
⭐Youtube-канал: https://www.youtube.com/@metamodernpsychology