Мир, как известно, существует в четырех измерениях: длина, ширина, высота и время. По выражению Менделеева, «наука начинается с тех пор, как начинают измерять». Соответственно метрология вполне может поспорить с философией за звание «царицы наук». По крайней мере, в естественнонаучной сфере ее значение трудно переоценить.
Стереотипный портрет метролога как нельзя лучше символизирует образ создателя периодической системы химических элементов в пору расцвета его научной зрелости, когда он, будучи уже повсеместно, признанным седовласым мэтром науки возглавил в 1893 году Главную палату мер и весов, первое метрологическое учреждение Российской империи. Сегодня преемником Палаты является Всероссийский научно-исследовательский институт метрологии имени Менделеева (ВНИИМ). Это головная научная организация по фундаментальным исследованиям в области метрологии в системе Росстандарта, и вопреки стереотипу здесь более четверти штатной численности составляют молодые сотрудники.
Институт системно работает над вовлечением молодежи в науку. В частности через Метрологический образовательный кластер Росстандарта, охватывающий школы, колледжи и вузы 27 регионов страны. ВНИИМ выстраивает непрерывную траекторию развития молодых талантов – от школьника до руководителя научного подразделения.
С Санкт-Петербургским горным университетом императрицы Екатерины II ВНИИМ взаимодействует в рамках соглашение об академическом партнерстве. Такой формат предусматривает более тесное вовлечение партнера в образовательный процесс через постоянную совместную работу со специализированной кафедрой «Практических навыков и опыта».
Из отзывов студентов 3 курса направления «Метрология и метрологическое обеспечение», проходивших практику во ВНИИМТ этим летом, видно, что речь идет о серьезной и полезной практической работе.
«Практика состояла в разработке методики измерений (МИ) массовой доли Fe, Сu, Mo в водных растворах LiBr методом масс-спектрометрии с индуктивно-связанной плазмой, установлении МХ МИ на основе экспериментальных данных, оценивания бюджета неопределенности. Также я участвовала в текущем анализе проб, поступающих от заказчиков» – рассказала Александра Лебедева, 3-й курс (она практиковалась в Химико-аналитическом центре «Арбитраж» ВНИИМТ).
Елизавета Михайлова проходила практику в научно-исследовательской лаборатории госэталонов в области электроэнергетики:
«День начинался с изучения нормативной, технической и методической документации: ГОСТов, методик и так далее. Потом я работала на приборах в присутствии наставника, и это самое интересное. В числе прочего я вместе со специалистом проводила калибровку измерителя качества электрической энергии, портативного ИКЭП-01. Сначала сотрудник лаборатории выбрал эталон и объяснил, почему именно его следует использовать для калибровки. Затем я сняла показания с прибора и, используя их (а также метрологические характеристики эталона), рассчитала расширенную неопределенность.Также в лаборатории проходили испытания измерительного стенда. Я изучила документацию по нему, в том числе его схему и принцип действия, и отразила данную информацию в своем отчёте».
Ольга Валитова проходила практику в лаборатории метрологического обеспечения специализированных средств измерений геометрических величин, параметров резьбы и средств измерений неразрушающего контроля:
«Проводила анализ автоколлиматоров, занималась под контролем наставника поверкой объект-микрометров, проводила аттестацию испытательного оборудования — адгезиметров, заполняла журналы, документы изучала, конечно же. Также мне показали длиномер и рассказали о его работе. Мне хотелось бы продолжить развиваться по специальности — в направлении метрологии. Что-нибудь, связанное с документами, например, метрологическая экспертиза или качество. Геометрические измерения мне тоже интересны».
Форпост побеседовал с генеральным директором Всероссийского научно-исследовательского института метрологии имени Менделеева Антоном Прониным.
– Антон Николаевич, новации, которые Горный университет проводит в рамках пилотного проекта совершенствования отечественной системы высшего образования, существенным образом затрагивают тему производственных практик. Насколько, по Вашему мнению, важно усиливать практическую компоненту образования?
– Увеличение количества практических часов представляется нам обоснованной и своевременной мерой. Это позволяет студентам не только как можно раньше, но и как можно основательнее погрузиться в профессиональную среду, понять специфику будущей деятельности и применить полученные теоретические знания на практике. Профориентация не должна завершаться на этапе поступления в вуз — именно в процессе производственной практики часто происходит окончательное осознание выбора направления и возможной специализации.
Кроме того, грамотно выстроенная, содержательная практика — это возможность для студента найти тему дипломного проекта, актуальную для конкретного предприятия. Такая связка между учебной программой и реальными задачами повышает прикладное значение подготовки и способствует формированию осознанного профессионального пути.
Важно также учитывать потребности и специфику предприятий при разработке программ практики, что позволяет обеим сторонам — вузу и работодателю — выстроить эффективное взаимодействие и достичь главной цели — получить мотивированного студента и грамотного молодого специалиста на выходе.
– Какие виды практик проходят на Вашем предприятии студенты разных курсов Горного?
– Студенты первого курса проходят учебно-ознакомительную практику. Студенты старших курсов – технологическую (3-4 курсы) или преддипломную.
В рамках учебно-ознакомительной практики организуются экскурсии по лабораториям ВНИИМ, во время которых студенты получают возможность прикоснуться к науке точных измерений, познакомиться с государственными эталонами в области измерения силы, длины, температуры, давления, вакуума и многими другими. Памятным эпизодом практики становится посещение залов Метрологического музея Росстандарта, в которых представлены уникальные старинные образцовые меры, весы и другие измерительные приборы, и мемориального рабочего кабинета Дмитрия Ивановича Менделеева, где великий ученый работал над реформой метрологической системы.
Технологическая практика направлена на закрепление и углубление теоретической подготовки, приобретение практических навыков и компетенций в профессиональной деятельности, расширение представлений о путях решения профессиональных задач, комплексное формирование профессиональных компетенций обучающихся.
Преддипломная практика позволяет применить в работе информацию и навыки, полученные за время обучения, оценить свои профессиональные компетенции, аккумулировать материалы для диплома.
Наставники и руководители практики стараются максимально поделиться знаниями, оказать необходимую помощь при подготовке к выпускной квалификационной работе и вовлечь студентов в захватывающий мир науки.
– Как организована система допуска для практикантов?
– Как театр начинается с вешалки, так и практика начинается с турникета. В организации действует пропускной режим и первым делом студенты учатся организованному проходу. На рабочие места практиканты допускаются после прохождения необходимых инструктажей по соблюдению требований охраны труда и противопожарной безопасности.
– На каких рабочих местах работают практиканты?
– Во время прохождения практики студенты привлекаются как к работе прикладного характера, так и к теоретическим занятиям. Молодые люди проходят практику в научно-исследовательских отделах и лабораториях государственных эталонов в различных областях измерений, в научно-образовательном центре ВНИИМ. Студенты знакомятся с нормативными документами по метрологическому обеспечению средств измерений, изучают ГОСТы по оформлению документов, планируют и проводят экспериментальные работы с последующей обработкой и интерпретацией полученных данных. Кроме того они принимают участие в научно-исследовательской деятельности, посещают эталонные комплексы и знакомятся с организационно-управленческой структурой и системой менеджмента ВНИИМ.
– Насколько, на Ваш взгляд, важно будущему инженеру получить в процессе своего обучения в вузе несколько рабочих профессий? Какие рабочие профессии были бы желательны для молодого инженера, который придет во ВНИИМ?
– Несколько рабочих профессий — это хорошее подспорье для формирования инженерного мышления, особенно в тех областях, где наука тесно связана с производством. Понимание базовых технологических процессов и наличие прикладных умений, конечно, могут стать существенным преимуществом. В зависимости от направления подготовки, могут быть полезны навыки электрика, механика, монтажника. Однако в контексте развития фундаментальных научных знаний, которыми занимается ВНИИМ, приоритет отдается подготовке высококвалифицированных научных кадров и ключевым критерием остаётся интерес к научной работе, аналитическое мышление и стремление к постоянному развитию.
– Насколько востребован сегодня инженер-исследователь, какова потребность в технологических инновациях?
– Инженер-исследователь — это специалист, который в полной мере отвечает вызовам времени. В условиях стремительного научно-технического прогресса именно такие кадры формируют технологическое будущее страны. Для нашего института, который занимается фундаментальными и прикладными исследованиями, инженер-исследователь является ключевой фигурой. Мы заинтересованы в привлечении специалистов, способных не просто использовать существующие технологии, а создавать новые решения, участвовать в разработке и совершенствовании эталонной базы, в генерации научных идей, трансформирующихся в прикладные инновации. Такие кадры ценились всегда, и потребность в них с каждым годом только растёт.
– Насколько велик сегодня дефицит инженерных кадров в экономике, и во ВНИИМ в частности? Какие специалисты нужны институту, каких компетенций вы ждете от молодых специалистов в первую очередь?
– Дефицит инженерных и исследовательских кадров — общая проблема для всей отрасли, и наш институт — не исключение. А тем более дефицит кадров по уникальным и узкоспециализированным направлениям. Мы понимаем, что выпускник вуза — это ещё не готовый специалист, особенно если речь идёт о научной работе. В рамках деятельности Метрологического образовательного кластера Росстандарта, куда входит и Горный университет, ВНИИМ готовит научные кадры, начиная со школы. За прошедший учебный год с институтом и профессией метролога познакомились ученики 56 школ Санкт-Петербурга, 15 ребят прошли обучение по программе «Моя первая профессия», трое прошли во ВНИИМ практику и один старшеклассник был принят на работу в одну из научно-исследовательских лабораторий института. В наступающем учебном году специальностей, по которым будет вестись профориентация, станет больше. К метрологии добавятся физика, химия, приборостроение, автоматизация технологических процессов и производств.
Во ВНИИМ действует система адаптации молодых сотрудников, наставничества, преемственности кадров. Это позволяет постепенно вводить новичков в сложную и многогранную научную среду. Происходит планомерное замещение сотрудников почтенного возраста, обладающих огромным опытом и знаниями, более молодыми специалистами, поэтому острого дефицита кадров мы не наблюдаем, надеемся, что и в будущем не столкнемся с кадровым голодом.
Говоря о компетенциях, мы хотим видеть людей с хорошими базовыми знаниями математики, физики, химии, которые лежат в основе всей метрологии. Специалисты должны обладать такими качествами, как ответственность, внимательность к деталям, усидчивость, умением решать нетривиальные задачи. Для нас особенно важно видеть в сотруднике стремление к научному поиску, аналитический склад ума, терпение, внимательность к деталям, готовность долговременно работать над задачей, любовь к науке. Навыки командной работы, владение современными цифровыми инструментами, научно-технический кругозор также ценятся.
Актуальные вакансии можно найти на официальном сайте ВНИИМ в разделе «Вакансии», а также на профильных площадках. Мы всегда рады видеть в команде увлечённых и мотивированных молодых специалистов, готовых развиваться вместе с нами.
– На какую зарплату может рассчитывать молодой специалист института, каким будет его социальный пакет?
– Система заработной платы в институте очень гибкая, поэтому при условии выполнения молодым специалистом всех поставленных задач заработная плата может быть на уровне уже опытных коллег. Зарплатной дискриминации в организации нет: все зарабатывают в зависимости от нагрузки, сложности выполняемых работ, уникальности и значимости проекта. В первую очередь оцениваются трудоемкость и трудозатраты при выполнении своих обязанностей.
Для привлечения и удержания молодых специалистов на предприятии действует программа поддержки: есть стимулирующие выплаты для особо активных и результативных сотрудников за изобретения, полезные модели и промышленные образцы, за публикации в научных изданиях, за ученую степень. Действует хороший социальный пакет с мерами поддержки в виде полиса добровольного медицинского страхования, компенсации на ипотеку, арендное жилье, материальной помощи в сложных жизненных ситуациях, компенсации расходов на физкультурно-оздоровительные мероприятия, например, абонемент на посещение бассейна или фитнес-зала и другие меры.
Один из показателей социальной политики института – это соответствие и Национальному стандарту Российской Федерации ГОСТ Р 72119-2025 «Меры поддержки «Корпоративный демографический стандарт». Правила формирования корпоративных программ. Методика оценки работодателей (формирование КПД-рейтинга)». Стандарт объединяет и систематизирует в формате конкретных рекомендаций существующий в стране опыт поддержки традиционной российской семьи, отцовства, материнства и детства. Он представляет собой свод практических мер, направленных на внедрение этих принципов в деятельность организаций.
По совокупности мер поддержки ВНИИМ соответствует устойчивому уровню КПД-рейтинга [комплексная оценка усилий работодателей по поддержке демографии]. Многие положения коллективного договора и дополнений к нему предусматривают меры поддержки, закреплённые в данном стандарте. Стоит отметить, что коллективный договор ВНИИМ имени Менделеева неоднократно признавался лучшим. В частности, он занял первое место по итогам конкурса Ленинградской Федерации профсоюзов «Лучший коллективный договор» среди бюджетных организаций.