Вот что я вам скажу: каждый вечер в миллионах семей разыгрывается одна и та же драма. Ребенок сидит над тетрадками, родители пытаются помочь, все нервничают. А в это время нейросети уже научились решать эти задачки за пару секунд. Абсурд? Именно так считают депутаты от «Новых людей», которые предложили министру просвещения провести радикальный эксперимент: отменить домашние задания в привычном виде в Новосибирской области.
Звучит как мечта каждого школьника. Но давайте разберемся, что стоит за этой инициативой и не получится ли хуже.
В чем суть предложения?
Депутаты предлагают не просто отменить «домашку», а заменить ее на другие форматы. Вместо скучных упражнений из учебника — творческие и исследовательские проекты:
- Групповые и индивидуальные проекты. Например, вместо 20 задач по математике — подготовить презентацию о том, как математические формулы работают в реальной жизни (в архитектуре, музыке, программировании).
- Исследовательские работы. Скажем, по биологии не переписывать параграф, а провести небольшой эксперимент с проращиванием семян и описать результаты.
- Задания на критическое мышление. Анализ текстов, споры, обсуждения — всё, что заставляет думать, а не зубрить.
- Расширение внеурочной деятельности. Больше кружков, секций и практикумов, где знания применяются на деле.
Новосибирская область должна стать полигоном. Если эксперимент удастся, его могут распространить на всю страну.
Почему именно сейчас? Нейросети всему виной
Депутаты прямо указывают на главную причину: школьники массово используют нейросети для выполнения домашних заданий. Зачем самому писать сочинение, если ChatGPT сделает это за пару секунд? В результате:
- Нет глубоких знаний. Ребенок не разбирается в теме, он просто копирует ответ.
- Не формируются навыки. Не работает аналитическое и творческое мышление.
- Пропадает мотивация. Учеба превращается в формальность по «отбытию повинности».
Традиционная домашка просто устарела и потеряла смысл. Она больше не выполняет свою учебную функцию.
Мнение
Идея, безусловно, смелая и назревшая. Но её реализация — это титаническая задача.
Аргументы ЗА:
- Актуальность. Действительно, борьба с нейросетями бессмысленна. Гораздо разумнее изменить формат заданий так, чтобы их нельзя было просто скопировать из интернета.
- Развитие навыков XXI века. Современному миру нужны не зубрилы, а люди, умеющие работать в команде, мыслить критически и творчески подходить к задачам.
- Снижение нагрузки. Бесконечная домашка — это хронический стресс и для детей, и для родителей. Переход на проекты может сделать обучение более осмысленным и менее рутинным.
Аргументы ПРОТИВ и риски:
- Неготовность системы. Большинство учителей сами учились и работают в старой парадигме. Их нужно долго и сложно переучивать.
- Неравенство. Групповой проект предполагает, что у всех есть доступ к интернету, принтеру, а родители могут помочь с презентацией. В отдаленных или малообеспеченных семьях это может стать проблемой.
- Оценка результатов. Как объективно оценить творческий проект? Это гораздо сложнее, чем проверить решенные примеры. Возрастет субъективизм.
- Увеличение нагрузки на учителей. Проверять 30 уникальных проектов — это дольше и сложнее, чем пробежаться глазами по упражнениям.
Вывод: Предложение депутатов — это правильный вектор, но очень сложный в реализации. Нужно не просто отменить старую систему, а построить новую — с подготовленными кадрами, методиками и критериями оценки.
Начинать с пилота в одном регионе — разумно. Но даже в этом случае стоит ждать долгого и болезненного переходного периода.