Сейчас очень модно утверждать, что "при совке учили лучше". Мол, и учителя лучше работали, и учебники были проще написаны, и вообще все было круче.
Очень, очень спорное утверждение.
...В школу меня сдали в 5 лет. Наверное, рановато, но родителям было лень отводить меня в сад - все-таки он был строго в противоположной стороне, жаль стало время тратить. Я к тому времени знала весь алфавит, читать и писать не умела, считала до скольки-то.
Мама поговорила с учительницей, та за пару занятий после уроков объяснила мне, как складывать буквы в слоги и слова и - все, я пропала! Я стала книжки читать :-). Под букварь клала интересную книжку и занималась, чем хотела. За что огребала по полной, даже если не хотела :-)
В первый год мы занимались ерундой: писали в прописях (в тетрадках лежали промокашки), считали до 10 и читали букварь. Была продленка - занятия заканчивались в 12-13 часов, учительница сидела в школе до 17-18 часов. Она проверяла тетради и готовилась к урокам на следующий день. Все это время вокруг нее сидела толпа - те, кто не слушал и не запомнил на уроке. Как я поняла, для многих сверстников это было настоящим спасением, потому что никто с ними дома заниматься не стал бы.
До этого момента качество образования, как говорится, не вызывало опасения. Ну, если не считать наших с учительницей конфликтов на тему, что я ручку неправильно держу.
Треш начался позже.
Учительница, объясняя тему, перепутала формулы площади и периметра, поэтому после школы несколько взрослых людей из нашего учительского дома пытались объяснить мне, что я считаю неправильно. В ответ я вопила: "Но учительница так сказала!! Значит, правильно!". В упражнениях по русскому учительница упорно ставила мне "4", потому что я справлялась о суффиксах у мамы. Наконец, матери надоело утирать мои сопли каждый раз после "4" и она пошла к учительнице сказать, что в русском языке нет суффиксов "ел" и "ил". Учительницы хватило на пару упражнений, после этого я подстроилась под нее и выделяла в тетрадке то, что она напреподавала.
Особенно интересными оказались уроки физкультуры. В недавно отстроенном школьном спортзале потолки были высотой метров 5, а температура воздуха около 10 градусов. Но мы там занимались - прыгали, бегали, кувыркались.
Потом по программе пошли лыжи.
Я бы, конечно, хотела выглядеть вот так (мне кажется, так на лыжах кататься удобнее):
Но все это благополучие появилось гораздо позже того момента, когда я впервые встала на лыжи. А было это во 2-м классе. На мне были колготки, рейтузы (надеюсь, всего одна пара), спортивные штаны, майка, рубашка, теплая кофта, пальто, шарф и шапка. И валенки, надетые на заботливо связанные бабушкой шерстяные носки.
А лыжи у нас были простейшие - деревянные, с бельевой резинкой в качестве крепления. Палок новобранцам, разумеется, не положено - гребите руками. А если баба с возу - то и волки сыты. Отряд не заметит потери бойца.
Я напоминала тумбочку, которая, если тронь, упадет в ближайший сугроб. На лыжах я каталась примерно никогда, но делать нечего: команда поступила, надо бежать.
В тот урок учитель поставил на лыжню три класса: 7й, 4й и 2й. Конечно, малыши были в конце.
Не знаю, в чем состоялась педагогическая и методическая идея этого забега. Мы растянулись длинной кишкой метров на 30, учителя не то что не видели - мы про него просто забыли. И, когда вышли за пределы поселка и оказались в лесу, то поняли, что заблудились. Я и еще три девочки так безнадежно отстали, что в итоге не поняли, где мы находимся и куда нам идти. Навигаторов тогда не было, местность выглядела примерно так:
Мы залезли на какую-то горку. Не понимаю, как я в этих деревянных чунях вообще смогла куда-то заползти. Но съезжать с горки я не рискнула - мне все-таки потом еще на урок рисования бежать, да и посуду надо дома мыть - так что я сняла лыжи, села на них и покатила вниз.
Потом мы устроили военный совет: куда дальше ползти. Лыжня распадалась на три части, можно было пойти в любую сторону, каждая участница голосовала за свой вариант, выглядели мы вот так (только вместо коней представьте лыжи, ладно?):
Ну и копья, конечно, у нас не было - мы же девочки! Зубами будем отбиваться, если что.
По уму, конечно, надо было прикопать лыжи в ближайшем сугробе и свалить домой. И пусть бы нас искали до потери пульса. Но мы проявили сознательность и пошли назад. Я поняла ,что в валенках на деревянных досках я могу умереть прямо на скоростной трассе "лес-школа", поэтому лыжи сняла, положила на плечо и пошла прямо по лыжне. Разбила всю лыжню, заботливо проложенную физкультурником.
Опоздали мы примерно на 25 минут. Ох и орала же на меня англичанка! Придумала какую-то мудацкую историю, что-то вопила. Преподавала она, кстати, фигово: мы за год даже алфавит на выучили. Выучила я его через год, когда попала в другую школу, там были игры с мячом на уроках английского, знание алфавита было крайне важно, так что я выписала буквы на листочек и попросила девочек рассказать мне, как они называются. С тех пор я все выучила, не только алфавит, даже болтать по-английски могу и со своими учениками так не поступаю. Что именно мы делаем на уроках, можно посмотреть в моей книге "50 уроков для репетитора". Не смотреть тоже можно :-).
Остальное вспоминается по мелочи: рисование у нас вела учительница не то физики, не то литературы. Первая учительница, после того, как я в свои 6 лет попросила ей помочь мне вдеть иголку в нитку, разворчалась: "И что теперь, ты будешь всю жизнь за мной ходить, об этом просить??". Короче, у меня был страшный, ужасный порок, несовместимый с советской школой: рукиизжопы. И, конечно, 6 лет - это крайний срок, когда этот порок мог быть изжит. Мне подобного счастья не предполагалось, было понятно, что из меня ничего путного не выйдет (наверное, из чувства мести я шью, вяжу и вышиваю бисером на атласе -). Хорошо, что учительница не знает - ее бы хватил удар от разочарования.
Дальше началась средняя школа, и я как раз переехала. Первым впечатлением в новой школе была учительница истории - весомая женщина в солидных годах. Она заставляла учить параграфы едва ли не наизусть и орала так, что на ее уроках стояла тишина и было слышно, как мухи бьются о стекло. В это время в классе сидели дети 10-11 лет. Молча и неподвижно, как статуи Ленина. В старших классах она кричала: "Как?! Вы не успеваете конспектировать?! Кааааак?! вы будете учиться в вузе???". Мне хотелось упасть под стол и там умереть. Сразу, не позорясь перед вузовскими преподавателями.
С учителями математики тоже все было непросто: они тоже страдали нервными болезнями и орали настолько выразительно, что я до сих слышу в ушах их крики. В итоге геометрию я перестала понимать и обращалась за помощью к маминым коллегам. А алгебру мне помогала делать мама, ... учительница русского языка и литературы. Она не только помнила правила, она как-то еще могла объяснить (не всегда, но довольно часто). У нее, как правило, ответы в примерах сходились с ответами в учебниках. В отличие от меня :-). А, мама еще подписывала мне задания по черчению :-).
Учительница географии тоже любила покричать. Ее никто не слушал, все эти тектонические плиты и климатические зоны были никому не нужны. В перерывах она со своей коллегой бегала в лаборантскую и они там флиртовали с учителем рисования.
Из всех выделялась учительница химии - у нее был громкий голос, непререкаемый авторитет и больные ноги. По классу она никогда не ходила, зато замечательно объясняла. Неорганическую химию я понимала прекрасно, а вот на момент органической снова поменяла школу и наступили хтонь и отчаяние. Еще понимала биологию и решала задачки по генетике, но это уже просто потому, что мне нравилось читать про законы Менделя и всякое такое.
С литературой было все странно: моих преподавателей долгое время устраивало, что и как я пишу. Пока я не перешла в другую школу и после первого же сочинения я получили кучу критических замечаний: мол, слишком длинные фразы, слишком сложные мысли. Я прорыдала целый день. Мне было ужасно обидно - учить никто не учил, а критиковать так вылезли сразу. Как только я школу закончила и все мои сочинения перешли в руки учительницы, она стала по ним тренировать своих платных учеников. Мы же помним, что у меня рукиизжопы, я все делаю плохо.
Но я как-то отучилась, получила аттестат, потом был вуз. а дальше я ушла в свободное плаванье. Через три года у меня было свое жилье и то, над чем люди бьются годами, я решила стахановской работой по 18 часов в сутки. Директор школы, в которой я училась (к счастью, не закончила), услышав, чем все закончилось, свела глаза к переносице, сказала: "Даааа? А мне казалось, она такая неприспособленная к жизни девочка!"
Бу-га-га! Да вы не очень-то и вкладывались в мою приспособляемость, если честно
С 1 сентября всех нас!
В лучших традициях Дзена, где надо то ли ныть, то ли вымаливать, предлагаю две свои книги - "Английский: как его приручить" и "50 уроков для репетитора". Донаты автору тоже приветствуются что я, зря ною, что ли? Кофе не пью, обещаю купить хороший чай