Этот вопрос я слышу достаточно часто от родителей, приводящих ко мне на приём детей с темповой задержкой развития.
По закону до 8 лет на момент 1 сентября ребёнок должен быть пристроен к какой-то школе или же получить заключение ПМПК о том, что ему требуется дополнительное время для подготовки к поступлению в школу после 8 лет.
Вопрос о том, когда отдавать ребёнка в школу, стоит в основном перед родителями осенних или зимних детей.
Отвечая на вопрос готовности к школе, я бы обратила внимание на несколько моментов.
ℹ️Способность к длительной концентрации внимания: если ребёнок, собирающийся в школу, не может удержать внимание на групповом занятии и сбивает группу, не усваивая материал, то вам требуется помощь нейропсихолога, невролога и остеопата. Это не значит, что ребёнку категорически нельзя идти в школу в текущем году, потому что степень нарушения концентрации варьирует от легкой (что является условной границей нормы) до тяжелой (что наводит о мыслях о СДВГ).
ℹ️Способность к контакту: тут есть нюансы - ребёнок может хотеть контактировать, но не мочь ввиду недоразвития речи или ее отсутствия, а может даже при наличии способности говорить не выходить на контакт с другими людьми (тут тоже есть вариации состояния неконтактности от мутизма до аутизма, которые являются абсолютно разными состояниями). В таких случаях важно отличать природную стеснительность от РАС, что желательно делать со специалистом. Мое мнение по нормотипичным детям с недоразвитием речи такое: лучше подождать год, чем отдавать ребёнка в школу в условиях неравенства развития по сравнению с одноклассниками. К тому же сейчас, когда классы переполнены, учителя загружены внеурочной деятельностью и написанием документации, которые препятствуют учителям делать главное - уделять индивидуальное внимание каждому ребёнку, создавая ему благоприятную среду для получения знаний. Ну и личный фактор невезения в выборе учителя тоже никто не отменял, учителя - те же люди, которые смотрят на детей исходя из своей картины мира.
ЗРЕЛОСТЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У КАЖДОГО
РЕБЁНКА РАЗНАЯ.
КТО-ТО ГОТОВ ИДТИ В ШКОЛУ В 6,5 ЛЕТ (ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НЕВРОЛОГИЧЕСКИ КРЕПКИЕ ДЕТИ БЕЗ ПРОБЛЕМ С РАЗВИТИЕМ), А КТО-ТО ЕДВА ГОТОВ К 7.5 ГОДАМ.
ТАКЖЕ Я ЧАСТО ВИЖУ ТАКУЮ ИСТОРИЮ:
НЕГОТОВОГО К ШКОЛЕ РЕБЁНКА ОТДАЮТ ТУДА ОКОЛО 7 ЛЕТ ИЛИ В НЕПОЛНЫХ 7 ЛЕТ, ПЕРВЫЙ КЛАСС РЕБЁНОК ЗАКАНЧИВАЕТ ДОСТАТОЧНО НЕПРОСТО, НО СНОСНО, А ВОТ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ НАЧИНАЮТ ВЫСВЕЧИВАТЬСЯ УЖЕ ПОСЛЕ НАЧАЛА ВТОРОГО КЛАССА.
ПОЭТОМУ ПЕРВЫЙ КЛАСС - ЭТО ЕЩЁ НЕ ПОКАЗАТЕЛЬ ТОГО, КАК ПРОЙДЁТ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. КТО-ТО ЗА ЛЕТО МЕЖДУ ПЕРВЫМ И ВТОРЫМ КЛАССОМ ДЕЛАЕТ ГИГАНТСКИЙ СКАЧОК В НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОМ И ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ, А У КОГО-ТО НЕТ РЕСУРСА ДЛЯ ЭТОГО.
И ЕСТЬ ЕЩЁ ОДИН ВАЖНЕЙШИЙ НЮАНС В ЭТОМ ВОПРОСЕ: ЕСТЬ ЛИ У ВАС ВРЕМЯ И РЕСУРС ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ НА 100% СОПРОВОЖДАТЬ РАЗВИТИЕ ВАШЕГО РЕБЁНКА В ПЕРВОМ КЛАССЕ. ЧАСТО ДАЖЕ НЕ ОСОБО ГОТОВЫЕ К ШКОЛЕ ДЕТИ ПРИ ХОРОШЕЙ ПОДДЕРЖКЕ МАМЫ ПРЕОДОЛЕВАЮТ ТРУДНОСТИ И ВЫХОДЯТ НА РОВНУЮ ПРЯМУЮ.
А ВОТ ДЕТИ УСЛОВНО ГОТОВЫЕ, НО НЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ (А ТАКИХ БОЛЬШИНСТВО), ПРИ ОТСУТСТВИИ БОЛЬШОГО ВКЛАДА РОДИТЕЛЕЙ В ПОДГОТОВКЕ К УРОКАМ ОЧЕНЬ БЫСТРО СЪЕЗЖАЮТ И ТЕРЯЮТ ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ.
КАКИМ БЫЛ ВАШ ВЫБОР, СТАЛИ ЛИ ВЫ ЖДАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ГОД ИЛИ ОТДАЛИ РЕБЁНКА В ШКОЛУ ПОРАНЬШЕ?