От поведения к смыслу: как игра помогла детям стать часовыми
В современной психологии часто обсуждается граница между работой с симптомом и терапией причины. Можно бесконечно бороться с нежелательным поведением, а можно найти и устранить его корень. Этот принцип был глубоко раскрыт в отечественной психологии, в частности, в теории деятельности Алексея Леонтьева.
Леонтьев утверждал, что смысл любого действия рождается не в нем самом, а в том, как оно относится к нашему глубинному мотиву. Проще говоря, смысл — это осознание отношения «ради чего я это делаю?» к «что я делаю?». Ключевая проблема в том, что истинные мотивы далеко не всегда лежат на поверхности и могут быть неосознаваемы самим субъектом. Поэтому терапия, направленная лишь на изменение внешнего поведения, часто оказывается недолговечной.
Яркой иллюстрацией этого тезиса служит классический эксперимент советского психолога Зинаиды Мануленко с дошкольниками. Его цель — изучение волевой регуляции поведения, но в его основе лежит именно понятие смысла.
Исследование состояло из двух серий. В первой детей 4-6 лет просто просили выполнить сложное, скучное и лишенное meaning действие: стоять неподвижно, по стойке «смирно». Ребенок оставался наедине с абстрактным требованием взрослого, не понимая, зачем это нужно.
Во второй серии условия кардинально менялись. Действие оставалось тем же — нужно было стоять неподвижно. Но теперь оно включалось в ведущую деятельность ребенка-дошкольника — в сюжетно-ролевую игру. Малышу предлагали роль часового, который охраняет фабрику («Фабрика и часовой»). Его задача — стойко нести свой пост. Смотрите еще больше выпусков здесь!
Результаты были поразительными. В ситуации «просто стоять» дети быстро отвлекались, начинали двигаться и не могли долго удержать позу. Но та же самая физическая action, будучи включенной в игру, в роль часового, становилась в разы более продуктивной. Время неподвижного стояния увеличивалось в несколько раз.
Почему? Потому что действие обрело смысл. Теперь ребенок стоял не потому, что «так сказала тетя», а потому, что он был «часовым». Мотив — «охранять фабрику», «быть хорошим часовым», «выполнить свою роль» — придал простому стоянию мощную побудительную силу. И этот мотив, даже если ребенок не рефлексировал его сложными терминами, реально руководил его поведением.
Эксперимент Мануленко наглядно демонстрирует главный принцип: чтобы действие стало эффективным и voluntary, оно должно быть не навязано извне, а включено в meaningful деятельность субъекта, найдя опору в его внутреннем мотиве. Это универсальный закон, работающий не только в детской игре, но и в мотивации взрослого человека. Не заставляйте себя «просто стоять». Найдите игру, в которой вы будете часовым. #психология #психолог #отношения #психологияотношений #саморазвитие