В просторах интернета я часто видел справедливое мнение о том, что советская система образования в современное время была уничтожена. Мне стало интересно, а с какого периода вообще это началось?
Многие скажут: "Виноват Горбачёв". Но оказывается, изменения в сфере образовании начались не с него, и даже не с Брежнева: радикальные преобразования в начались при Хрущёве. Только с оговоркой: максимальное падение началось при Горбачёве, дальше расскажу почему.
Хрущёвские реформы образования
Всё начиналось очень хорошо: в 1956 году образование стало полностью бесплатным (при Сталине нужно было платить за обучение в старших классах). Но была полностью изменена программа: вводились темы, которые в то время изучались в вузе.
Помимо изменений в программе, внедрялось также трудовое образование: школьники учились работать в токарных и слесарных мастерских, в швейных классах, водить машину. Для поступления в ВУЗ требовался двухлетний производственный стаж.
Это не плохо само по себе, дети и студенты приобщаются к труду, учатся работать, взаимодействовать с коллективом. Но учителя часто жаловались, что студенты работают вместо того, чтобы учиться. Да и школяры, побывав на практике и насмотревшись, как вкалывают рабочие, не горели желанием попасть в трудяги. Работа в какой-то мере убивала желание к учёбе: проще день проболтаться на предприятии, чем корпеть над учебником, да и зачем тебе становиться инженером, если ты хороший водитель?
Что действительно полезного было внедрено в период хрущёвских реформ и сохранилось сейчас—это образование специализированных школ с углублённым изучением некоторых предметов: физики, химии, биологии, математики.
Брежневское время
Брежнев отменил многие преобразования Хрущёва. Для школьника при Брежневе было важно одинаково хорошо знать все школьные дисциплины. Даже если учебная программа "упрощалась", то общая успеваемость росла. Этому образованию часто говорит спасибо современное взрослое поколение – общий уровень знаний ученика тогда был выше, чем сейчас, потому что от ученика не требовалось углублённое знание одного предмета, от него требовалось знание всех предметов.
Однако на этот период приходится пик зубрёжки. Часто в школе от ученика не требовали знаний, от него требовали ответ, который есть в учебнике (или в ответах на контрольной), и тогда ответы приходилось просто-напросто заучивать. В результате ученик-хорошист мог получить «3» из-за пробелов в знаниях, а троечник мог получить пятёрку из-за хорошей памяти, даже если был лодырем и не знал предмет.
Помимо этого, было хорошее идеологическое образование (которое почему-то часто считают минусом брежневской системы образования, но я не понимаю почему: это буквально дополнительные курсы по истории и географии). Хорошей была и дисциплина, вплоть до того, что милиционеры могли поймать прогульщика и заставить пойти на урок.
Дальнейшая судьба образования
В 1985 году в эпоху перестройки и гласности образование стало ухудшаться. Новые реформы были разработаны в министерских кабинетах без должного обсуждения и проработки. Несмотря на увеличение финансирования образования, средств не хватало для создания должных условий обучения. Например, дети, отправляемые в колхозы, часто жили в антисанитарных условиях, старые учебники были признаны ложными и неверными, а новых не было, множество школ было разрушено.
Мало того, что образование не соответствовало мировоззрению молодёжи, она просто не видела смысла в обучении. Молодёжь понимала, что приходит новая эпоха: плановую экономику сменяет рыночная, авторитетами для них стали не учителя, не учёные или рабочие, а бизнесмены и преступники. Они жили в окружении преступности, и криминальная среда активно влияла на культуру молодёжи.
Из-за вышеупомянутой смены экономики, многие предприятия закрывались, в городах пропадали рабочие места: в таких условиях рабочие руки не были нужны, и молодёжь не надеялась получить работу по окончании учёбы в ВУЗе. Где оказывались эти ученики через 5-10 лет? В криминале или торговали на точках.
В целом да, в это время было худшее образование.
Образование сейчас.
Но сейчас стараниями и нашего министерства образования и Владимира Владимировича Путина, образование стало гораздо лучше, чем было при Горбачёве. Сейчас есть и педагоги, готовые ехать хоть в любые уголки нашей страны. Когда я учился, у меня была учительница из Томска, благодаря ей вся моя школа смогла вновь учиться физике, а позже приехал физкультурник из Липецка, а я жил тогда в небольшом городке в Крыму.
Принято говорить, что молодое поколение – "жертвы ЕГЭ" – малообразованное и ограниченное. Так вот, министерство образования так не считает и постоянно вводит вузовские темы в точные науки в школьную программу.
Если говорить про экзамены – на мой взгляд, ЕГЭ гораздо сложнее, чем отвечать "по билетам". ЕГЭ не так легко зазубрить, как билеты, поэтому ЕГЭ более объективно оценивает знания ученика, и притом, более широко.
Но что сейчас ученикам мешает быть отличниками? Помощь интернета. Даже самый прилежный ученик, если есть возможность воспользоваться подсказкой из интернета, воспользуется ей. Вы знаете, что сейчас учителя в школе в большинстве своём не проверяют домашнее задание. Они знают, что вся она наверняка списана с компьютера. А ведь домашнее задание самая важная составляющая обучения. Из-за этого ученик может разучиться думать.
В заключение скажу, что образование в первую очередь формируют обычные педагоги – как педагог научит, такой уровень образования и будет, но, кроме этого, всё зависит и от ученика – насколько у него хорошая память, насколько хорошо он понимает материал, коммуницирует, многое также зависит от трудолюбия- ленивый ничего не будет делать.
А что по этому вопросу думаете вы? Пишите комментарии, будет интересно почитать! Не забывайте ставить лайки и подписываться на канал.