Уважаемые друзья-подписчики! В России 8 сентября 2025 года впервые официально отмечается новый, важный для всей страны праздник — День языков народов России.
Эта дата, знаменующая собой не просто ещё один красный день календаря, а признание многовекового лингвистического и культурного богатства, станет постоянным напоминанием о том, как важно беречь и передавать будущим поколениям уникальное наследие.
Для понимания масштаба: по данным Института языкознания РАН и Всероссийской переписи населения 2020-2021 годов, на территории Российской Федерации проживают представители более 190 национальностей, говорящие на более чем 270 языках и диалектах.
Это не просто цифры, это живой пульс истории, отражённый в каждом слове, каждой песне, каждой сказке.
Уважаемые друзья- подписчики! Приглашаю Вас посмотреть и поучаствовать в проекте " ЛадОшкины Сказки" , созданный по сказкам народов, проживающих на территории Волгоградской области.
Мастер-класс «ЛадОшкины сказки»
Организаторы: Министерство культуры Российской Федерации, Российский союз профессиональных литераторов
Ведущий: кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка и литературы ГАПОУ «ВСПК» Ситникова Татьяна Владимировна
Участники: участники II Международной научно-практической конференции «Русский язык в современном мире: как сохранить национальный культурный код»
Дата проведения: 2 марта 2024
Время проведения: 15.40 - 16.20
Цель: познакомить с народными и литературными сказками народов, проживающих на территории Волгоградской области.
Ход проведения
1. Организационный момент
Ведущий:
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди,
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чипполино,
Мишка Винни-Пух –
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло
Ведущий: У каждого человека есть любимая сказка. И слышим мы их с детства, как слушали их наши мамы и папы, бабушки и дедушки. Сказка вечна, потому что в ней всегда добро побеждает зло, а дружба помогает преодолеть все трудности. Сказка вводит ребенка в особый мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий, помогает познать мир, не только умом, но и сердцем, выразить свое отношение к добру и злу. Главный смысл сказки, который необходимо усвоить ребёнку – не пассивность, а активность в преодолении собственных страхов и переживаний в своих силах.
2. Вступительная часть
(сопровождается презентацией)
Ведущий: Особое место на карте России занимает Волгоградская область – один из самых полиэтничных регионов страны (33 административных района). Здесь проживают представители более ста тридцати народов, принадлежащих к различным языковым группам и исповедующих все мировые религии. Самыми многочисленными из них являются русские, на втором месте – казахи, на третьем – украинцы, далее следуют евреи, осетины и кумыки.
Наиболее крупными национальными группами являются: казахи, украинцы, армяне, татары, азербайджанцы, представители народов Дагестана, немцы, чеченцы.
Исторически сложившаяся национальная структура Волгоградской области представляет сложное явление, в основе устойчивости которой лежат: общность территории, особенности природной среды, исторический опыт освоения народами территории края.
Наряду с этим, выделяются и региональные особенности: наличие различных этнических групп, миграционные волны, сложные межэтнические и внутриэтнические отношения, сохраняющиеся культурно-исторические различия.
Волгоградский социально-педагогический колледж предлагает широкий спектр образовательных программ и специальностей педагогического, технического и социально-экономического профилей по 12 специальностям, приоритетное направление – подготовка будущих преподавателей образовательных учреждений региона. Именно здесь родился педагогический проект «ЛаДошкины сказки».
3. Практическая часть
Ведущий: Уважаемые участники, предлагаю вам познакомиться с этапами нашего проекта.
Фигура 1. Избирательная
Прошу вас выбрать для себя напарника для проекта.
У Иванушки жар-птица
Поклевала всю пшеницу.
Он её ловил, ловил
И царице подарил.
Нет жар-птицы, нет пера,
А тебе водить пора!
Гномик золото искал
И колпак свой потерял.
Сел, заплакал, как же быть?
Выходи! Тебе водить!
За морями, за горами,
За дремучими лесами
На пригорке — теремок,
На дверях висит замок.
Кто к замочку ключ найдёт,
Тот из круга вон пойдёт.
Фигура 2. Ознакомительная
Ведущий: Мы всегда говорим, что сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Но на втором этапе мы с ребятами учимся ПРАВИЛЬНО понимать сказку с точки зрения менталитета того народа, который ее создал.
Задание Прочитайте сказку и скажите, сколько деталей вы узнали о жизни донского казачества.
КУРЕНЬ
Было время, когда казаки жили бессемейно, потому что некогда им было семьёй обзаводиться, надо было границы родины беречь, от супостатов охранять. А потом перемирие выпало, присмирели враги. Пришёл казак, сел на бережок Дона-батюшки и стал думу о дальнейшем житье-бытье думать. Надо бы жёнкой обзавестись, да привести некуда, как дом построить? Вдруг ему на руку камешек с неба упал. Поднял казак голову и видит: ласточка-касатка кружит, знак какой-то подаёт. На второй день уронила комочек глины, на третий – камышинку, а на четвёртый – деревянную палочку. Догадался казак, о чём ему птаха сказать хотела, и принялся за дело. Низы дома сделал каменные, чтоб вода не заливала, верхи - из глины, чтоб семья не замерзала, крышу - камышовую, чтоб дождь не мочил, окна, двери, украшения- деревянные, чтоб душа, глядя на красоту, радовалась. И назвал свой дом куренём, что означает «круглый», потому как все комнаты по кругу обойти можно. Поехал казак по белу свету супружницу себе искать. И нашел. Красавица чудная: брови-стрелы, глаза-изумруды, губы - ягода спелая. Привёз на родину. И зажили они ладно да мирно: казак в поле хлеб растит, на охоту и рыбалку ходит, в кузнице молотком стучит, из лозы корзины плетет; ладушка его по дому хозяйничает: стряпает, рукодельничает, чистоту блюдёт да детушек малых растит. Так и сейчас живут да вам того же желают.
Фигура 3. Репертуарная
Ведущий: На этом этапе ребятам в парах предстоит выбрать сказку и второй язык, на котором она будет произносится.
Фигура 5. Творческая
Ведущий: На этом этапе на основе народных сказок ребята создают свой уникальный литературный материал.
(сказка Насти, Самиры, Лизы, Юли, Вики)
Фигура 6. Рефлексирущая
Ведущий: На этом этапе в парах или индивидуально происходит рефлексия (осознание своей национальной и гражданской идентичности)
(стихотворение Самиры )
Мои студенты - лучшие, горжусь ими!
Ведущий: И в конце нашего мастер-класса мне хотелось бы снова сказать, что в сказках содержится мудрость. Давайте прислушаемся к ней, загадайте про себя трех сказочных персонажей. Я открою волшебную книгу, и она расскажет.
1- То, что вы думаете о себе
2- То, что о вас думают люди
3- То, что вы на самом деле
Вам вот и сказка, а мне бубликов связка. Тут и сказке конец, кто дослушал – молодец!
Смотрите мои публикации, ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал, история печати через историю страны!
Ситникова Татьяна Владимировна- кандидат филологических наук, Лектор общества "Знание", Действительный член Царицынского генеалогического общества, исследователь-краевед, экскурсовод