Многие представляют работу школьного психолога как тихую гавань, где в уютном кресле ведутся задушевные беседы о чувствах. Картина, конечно, приятная, но сильно далекая от реальности. На самом деле, это настоящий вихрь событий, где каждый день – уникальный набор задач, выходящих далеко за рамки классического понимания профессии. Миф о психологе как о сотруднике, тихонько сидящем в кабинете и ожидающем посетителей, глубоко укоренился в общественном сознании.
Но давайте заглянем за кулисы.
Несмотря на то, что психологов сейчас полно, отношение всё еще остается неоднозначным и непонятным. Кто это, что это и зачем он вообще нужен?
И к сожалению, это происходит не только в обществе, но и даже, в окружении своих же коллег в школе. Они просто не понимают чем вы заняты, и за что получаете деньги.
Мнение, которое чаще всего витает, даже среди сотрудников с которыми ты работаешь: "Психолог – самый незанятый специалист".
Эта фраза звучит постоянно, так как даже твои коллеги не всегда понимают чем ты вообще занят. Школьный психолог – это, скорее, человек-оркестр, постоянно жонглирующий задачами: от подготовки и проведения занятий до индивидуальных консультаций детей, испытывающих трудности в адаптации или переживающих сложные семейные ситуации.
К этому добавляются консультации учителей по вопросам поведения учеников, работа с родителями и, конечно, профилактическая работа, направленная на создание здоровой психологической атмосферы в школе.
"Свободное время"? Скорее, это время, которое используется для подготовки к следующим событиям. Даже дома этого времени нет, так как психолог несет домой все тесты, проведенные с детьми и там же готовится к занятиям, так как чаще всего в школе на это просто нет времени.
Также, из-за этого мифа, что психолог ничего не делает, его чаще остальных могут попросить сопроводить ребенка на медицинское обследование, или отвести детей на пересдачу экзаменов или даже… подменить отсутствующего учителя. Последнее, кстати, требует от психолога не только педагогических навыков, но и умения быстро адаптироваться к совершенно неожиданным обстоятельствам, держать дисциплину в классе и решать текущие учебные вопросы. "Просто сидит и наблюдает"? Совершенно не так. Это – мастер-класс по импровизации и умению быть "на всех фронтах".
К сожалению, из-за отсутствия возможности у школы набрать достаточное количество специалистов, чаще всего в школе есть только один психолог. Хотя по нормам это должен быть один специалист на 300 обучающихся. И отдельный на детей с ОВЗ, 1 на 20 детей.
И вот этот один бедолага психолог бьется со всей работой: пишет паспорта на классы, проводит консультации, занятия с детьми, проводит экстренную работу, если что-то случилось (а в школе всегда что-то случается, это ведь дети). И здесь речь не идет даже о жизненно срочных проблемах. Элементарно, дети могут поссориться и рыдать по разным углам - для них учебный процесс сорван, и необходимо по возможности урегулировать этот вопрос.
Это не считая того, что необходимо проводить консультации и родителям, и педагогам.
Я очень люблю свою работу, но из-за нагрузки периодически хочется сложить лапки и сказать: я всё, я пойду пожалуй. А ведь у психологов даже досрочной пенсии нет. Почему? Кто ж его знает. Надеюсь, мы застанем еще то время, когда это введут, и засчитают отработанный стаж