Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог»: ключевые изменения и требования

Обзор приказа Минтруда России от 13.03.2023 №136н для специалистов

С 1 сентября 2023 года вступил в силу новый профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог», утверждённый приказом Минтруда №136н. Документ действует до 2029 года и вносит значительные изменения в работу дефектологов, логопедов и сурдопедагогов. Разберём ключевые аспекты, которые важно знать каждому специалисту.

Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог»: ключевые изменения и требования

Обзор приказа Минтруда России от 13.03.2023 №136н для специалистов

С 1 сентября 2023 года вступил в силу новый профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог», утверждённый приказом Минтруда №136н. Документ действует до 2029 года и вносит значительные изменения в работу дефектологов, логопедов и сурдопедагогов. Разберём ключевые аспекты, которые важно знать каждому специалисту.

1. Требования к образованию: ужесточение правил

• Базовое образование:
  Для работы по специальности необходимо:
  Высшее образование по профилю (дефектология, логопедия, сурдопедагогика и др.) или Педагогическое/психолого-педагогическое образование + профессиональная переподготовка по одному из 8 профилей стандарта. Пример: Учитель-логопед должен иметь переподготовку по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации».

Запрет на «упрощённые» варианты:
Среднее профессиональное образование (колледж) или непрофильное высшее больше не дают права работать дефектологом без получения высшего педагогического/психологического образования.

2. 8 профилей деятельности

Стандарт детализирует направления работы, требуя узкой специализации:

1. Нарушения речи.
2. Нарушения слуха.
3. Задержка психического развития.
4. Нарушения зрения.
5. Нарушения опорно-двигательного аппарата.
6. Ранний и дошкольный возраст (дети с ОВЗ).
7. Умственная отсталость и тяжёлые множественные нарушения.
8. Расстройства аутистического спектра.

Важно: Для каждого профиля предусмотрена отдельная программа переподготовки. Например, работа с РАС требует диплома по направлению «Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра».

3. Новые компетенции и обязанности

• Диагностика и планирование:
  Проведение комплексного обследования с адаптацией стимульного материала под особенности ребёнка.
  Разработка индивидуальных программ коррекции, включая использование дистанционных технологий.
• Работа с документацией:
  Обязательное ведение электронного документооборота (например, цифровые отчёты о динамике развития).
• Взаимодействие с другими специалистами:
  Сотрудничество с врачами, психологами, социальными педагогами в рамках междисциплинарных команд.
• Цифровые навыки:
  Применение ассистивных технологий (например, программы для альтернативной коммуникации неговорящих детей).

4. Что изменилось для работающих специалистов?

• Если у вас «старый» диплом:
  Переподготовка, пройденная до 2023 года, действительна, если её профиль соответствует стандарту. Например, диплом «Логопедия» позволяет работать с нарушениями речи, но для РАС потребуется дополнительное обучение.
• Если образование непрофильное:
  До 1 сентября 2025 года можно пройти:
  Программу высшего образования (педагогика/психология) + переподготовку по нужному профилю.
  Пример: Специалист с дипломом филолога может поступить на заочное отделение по направлению «Психолого-педагогическое образование», параллельно обучаясь на переподготовке.

5. Последствия для руководителей образовательных организаций

• При приёме на работу:
  Запрещено брать сотрудников, не соответствующих стандарту. Нарушение грозит штрафом по ст. 5.27 КоАП РФ (до 50 тыс. руб. для юрлиц).
• Для действующих сотрудников:
  Руководитель обязан:
  Направить на переподготовку (если образование не соответствует).
  Изменить должностные обязанности или перевести на другую позицию (с согласия работника).

6. Спорные моменты

• Проблема кадрового дефицита:
  По данным Минпросвещения, в 2024 году 43% дефектологов имели непрофильное образование. Переходный период (до 2025 г.) призван смягчить ситуацию, но в регионах сохраняется нехватка специалистов.
• Требование к профилю переподготовки:
  Программы общего направления («Дефектология») недостаточны — нужны узкоспециализированные курсы. Это увеличивает финансовую и временную нагрузку на педагогов.

Итог: Новый стандарт повышает качество помощи детям с ОВЗ, но требует от дефектологов непрерывного профессионального роста. Уже сейчас стоит спланировать обучение, чтобы соответствовать актуальным требованиям.

Новый стандарт, повышая качество помощи детям с ОВЗ, создаёт серьёзные вызовы для действующих специалистов и образовательных учреждений. Особенно остро проблема стоит в сельской местности и малых городах, где доступ к профильным программам переподготовки ограничен.