«Всё, что вы видите во мне – это не моё, это ваше. Моё – это то, что я вижу в вас!» Эрих Мария Ремарк.
«Избави бог дожить до седых волос, служа чужой забаве!» Твардовский А.Т.
Горечь утрат и обнажения иллюзий
Строгая начальственная дама, приятная во всех отношениях, с апломбом изрекла: «На Вас жалуются! Вы так и не поняли специфику СПО! Вам не будет учебной нагрузки!» и ещё несколько не очень ласковых слов, но главная суть, как мне показалось, выразилась именно во фразе про специфику. При этом растолковывать эту самую специфику не стала. Я, несчастный, считал, что у меня всё в порядке с этим пониманием – ведь немало пота и крови пролито на поле битвы за урожай образованных профессионалов. Это чрезвычайно меня расстроило и разволновало. Надо разобраться как-то! Искусственный интеллект должен помочь, если естественный вдруг размягчился и покрылся плесенью.
Придя домой в весьма волнительном состоянии, трясущимися руками включил компьютер и набрал в Гугле: «Специфика СПО – это». Искусственный интеллект выдал: «СПО, или Среднее профессиональное образование - это уровень образования в России, который следует за общим средним образованием (после 9 или 11 классов) и готовит специалистов среднего звена, а также квалифицированных рабочих и служащих. Оно реализуется в колледжах, техникумах и училищах. СПО готовит специалистов, востребованных в различных отраслях экономики, таких как промышленность, строительство, транспорт, сфера услуг, здравоохранение, образование и другие. Таким образом, СПО является важным звеном в системе образования, обеспечивая подготовку квалифицированных специалистов, востребованных на рынке труда, и предоставляя возможности для дальнейшего профессионального развития».
Ух ты! Ну, дорогой интеллект, зашоренный ты какой-то! Прямолинейно отвечаешь! Не похоже, что такие сведения имела ввиду дама приятная во всех отношениях, когда про специфику-то задвигала! Кстати, что это за слово «зашоренность»? Откуда-то вылезло. Гугл отвечает: «Зашоренность – это состояние ограниченности мышления, неспособность воспринимать новые идеи или альтернативные точки зрения, а также узость кругозора. Зашоренность характеризует человека, который не способен к широкому восприятию мира и склонен к шаблонному мышлению». Получается, что я тоже зашоренный? С узким кругозором? Вместе с искусственным интеллектом мы зашорены! Обидно, слушайте, да?!
Пробую поточнее достучаться до искомого понятия, запрашиваю в Гугле: «Специфика СПО по мнению замдиректора техникума». Интеллект, который искусственный, выдал: «Заместитель директора техникума, рассуждая о специфике среднего профессионального образования (СПО), подчеркивает его практическую направленность и ориентацию на подготовку специалистов среднего звена для конкретных отраслей экономики. СПО отличается от высшего образования тем, что выпускники колледжей и техникумов могут сразу приступать к работе по своей специальности, в то время как высшее образование предполагает более глубокое теоретическое изучение предмета и часто требует дополнительной специализации».
Во как! Неужели вот это я не понял в проблеме специфики СПО? И именно это имела ввиду дама приятная во всех отношениях? Чёрт возьми, докатился! Нет, всё же сомнения продолжают грызть сознание - какая-то другая сущность подразумевалась начальственной дамой. Неудовлетворенное любопытство просто невообразимо разожгло нутро!
Кстати, неведомый мне секрет специфики СПО оказался доступен другим дамам, просто приятным. Я поделился своим горем кое с кем из них и услышал: «Надо быть гибче!», от другой: «Надо быть манёвреннее!» От того, что и этим понятно, а мне непонятно, я захандрил ещё больше. Надо быть хитрее, надо быть угодливее, надо быть …, надо быть …! Или не быть! Что за чертовщина, Гамлет какой-то! Конформизм на выкате!
Менделееву приснилась таблица химических элементов, ибо, как известно, во сне мозг продолжает работать, только идёт по более рациональной логистике, стремится найти обобщающие связи в известных из дневного бодрствования фактах. В надежде, что специфика СПО мне приснится, я улёгся спать в весьма растревоженном состоянии.
Сонные поиски и находки
Когда я проснулся, то понял, что ночью меня донимал стыд! Вероятно, как-то связанный со спецификой СПО! Во сне вспоминался один эпизод из жизни, психологический и эмоциональный расклад которого не определился у меня окончательно до сих пор. Расскажу его далее подробней, как вспомнился.
Будучи ещё студентом во времена СССР, работал на практике на строительстве одного сооружения. Сооружения несложного, но удаленного от цивилизации, поэтому прораб там появлялся редко. Мне как помощнику прораба было поручено «руководить» возведением этого объекта. Постоянно на объекте были три рабочих, по необходимости присылали строительные машины: бульдозер, автокран; привозили железобетонные конструкции. Рабочий проект сооружения имелся. Материалы привозили не всегда соответствующие проекту, зато местные и, очевидно, дешевле. Иногда вообще не было материала, и, так называемые, скрытые работы по факту могли не выполняться, что было и по велению, и с ведома прораба. Контроля заказчика не было, но было личное знакомство заказчика и прораба. По окончании работ прораб меня отправил к заказчику подписывать акты выполненных работ, сказав, что проблем не будет. Но, как оказалось, он недооценил мою неопытность, да и сам я себя удивил нахальством. Я не имел представления как надо выстроить коммуникационно-информационный разговор с заказчиком. Заказчик, точнее главный начальник этого предприятия, едва не подписав подсунутые ему бумаги, спросил меня для порядка, в лоб, о том, какие недостатки и недочёты имеются в возведенном нами объекте. Я толи от большого ума, толи наоборот, пустился в длинный и, главное, правдивый рассказ о том, какой брак мы на объекте наделали. Я полагал, что коль этот начальник и прораб добрые знакомцы, то всё уже в ажуре. А я уж так из благих побуждений расскажу, чтобы хозяин всё-таки был в курсе про своё имущество. Так сказать, хотел, как лучше. Что же получилось далее? В результате моего рассказа настроение у начальника изменилось, бумаги наотрез отказался подписывать. Был потом, вроде, небольшой скандальчик, но уже без моего участия. Я думал, что зарплату не дадут. Но дело как-то замяли, объект приняли, зарплату выплатили. Стыд остался! За что? За мой длинный язык? Или за то, что оказался в числе бракоделов? Сам себе до конца оценок не расставил. Тот наш брак в строительстве, он почти не влиял на безопасность, он влиял немного на долговечность объекта и немного на комфортность эксплуатации. Наверное, тогда можно было осознать негласные правила игры, уговорить себя, что ничего гадкого не происходит, ликвидировать симптомы стыда. Были у меня подобные, приходится признавать, вынужденные, случаи в строительстве и позже, но, тем не менее, как вспомню, так стыдно!
Почему бывает стыдно за произведенный негодный продукт, даже если причастность к нему не единоличная, а частичная, как винтика системы? Может, согласно любимому диагнозу психологов-любителей, это от «детских» переживаний? За брак в образовательном продукте тоже стыдно! Помните у Ильфа с Петровым было, что, мол, жулик жульничал, но при этом испытывал жуткий стыд! В текстах Зигмунда Фрейда нашёл успокоительное: «Глуп тот, кому не стыдно!».
Озарение! Говорят: «Сон в руку!», точнее в данном случае, воспоминания во сне в тему! В тему о специфике СПО. Ну или натяну на эту тему - я же ищу! Может так: «Прорабам» от образования нужны подписанные «акты выполненных работ» (протоколы различных аттестаций) и «технические паспорта объектов» (дипломы). Согласитесь, аналогии в аспектах строительного и образовательного дел имеются. Хотя выпустить в жизнь брак в строительстве сложнее - не дай бог исправлять придётся, будут затраты; в образовании проще: выпустили голубка и пусть себе летит – обучится как-нибудь, если приспичит! А в нашей трудовой биографии он уже сыграл свою роль. Учреждение СПО свою роль «социального сейфа» тоже отыграло. Образовательные программы – это, по аналогии, проектная документация, которую можно и проигнорировать, если «заказчик» эфемерен! Гугл говорит: «Эфемерность - это свойство чего-либо быть недолговечным, мимолетным, скоропреходящим, не оставляющим после себя значительного следа. Оно указывает на временный, непрочный характер чего-либо, его быстротечность и отсутствие устойчивости». Эфемерность заказчика рождает эфемерные цели и результаты.
Хотя бы частично традиционно считалось, что «заказчиком» является сам объект образовательного труда, то есть студент. Но эфемерность этого заказчика только растёт, мне кажется. Ай-яй! Какой непрофессионализм педагога! Непризнание брака ни при каких обстоятельствах - вот сила и мощь современного профессионала! Поставим пятёрки - грамоты получим! Денежки получим! А стыд - это эфемерно!
Вспомнился советский фильм 1970-х годов "Розыгрыш". Помните, "карьера" ученика - отличника из-за своего безнравственного поступка дала сбой. В этом была "виновна" одна учительница, Марья Васильевна. Ученик встретил Марью Васильевну на лестнице и стал объяснять, что его поступок "чепуха, шутка дурацкая", что же, мол, теперь всю жизнь за неё расплачиваться. "Я больше не буду!" - сказал этот ученик с легким налетом презрения. Учительница сказала: "Вы расплатитесь за свой поступок один раз, но запомните на всю жизнь! А я, даже ради Вас не могу изменить своим принципам!" Далее по смыслу фильма такая принципиальность даёт живительную надежду на будущее. Давала надежду! Но нет! Созерцайте это будущее: очковтирательство, верхоглядство, меркантилизм вылезли из своих засад и машут мечами и булавами на всю Ивановскую! Не подходи - зашибут!
Утром случился у меня интересный разговор с повстречавшимся знакомцем, мастером ЖКХ. Как кажется, этот разговор можно прицепить к моим детективным поискам про специфику СПО. В разговоре знакомец спросил меня, не тяжело ли работать в техникуме. Я ответил дежурно, мол, бывают работы и потяжелее. Далее он высказался, что, как ему кажется, проблемы этого вида образования по сравнению с временами, когда он учился в «технаре» сильно выросли. Он это видит по своему сыну - восьмикласснику. В этом месте я высказал непонимание, мол, его сын ещё школьник, а не студент техникума. Он стал объяснять, что сын уже сейчас, до техникума, стал потребительски, лениво, безразлично относиться к учёбе в школе, что не боится никаких наказаний, неприятностей, которых как-бы и не бывает вовсе. А ему, как отцу, видится, что сын не учится как надо бы. Однако официально «неуспеха» нет! Учителя чуть ли не облизывают учеников, пылинки с них сдувают, «проблемы» от безответственности учеников решают по принципу «Жизнь научит, как надо поступать, а сейчас ты будешь считаться хорошим». Ученики становятся бездельниками, но «неуспеха» у них нет, потому что таким образом фиксируются успехи педагогов! Я, будучи в раздумьях о специфике СПО, не был расположен вступать в дискуссию, промямлил что-то про ГИА и ЕГЭ и добавил, что педагогика – наука не точная и нынче в реальность воплощается в таком виде. Прежде чем расстаться мой знакомец произнёс хлёсткую рабоче-крестьянскую фразу: «Заставь дурака Богу молиться, он и лоб расшибёт! Жалко только, что за государственный счёт!».
Прометавшись весь день в поисках истин, ночь провёл чуть успокоившись.
Цена свободы и чёрная метка
Во сне мозг сверлили слова: «Педагог – не педагог! Гибкий педагог! Маневренный педагог! Каждый педагог должен знать свой манёвр! Каждый педагог должен знать свой шесток! ...». Затем во сне я жаловался, вознося руки к небу: «Ну кто это так несправедливо порешал? Дамы приятные во всех отношениях и просто приятные дамы посвящены в истины о специфике СПО, истины, которые даже искусственный интеллект постичь не может, а меня оставили за бортом?! Жестоко! Древние говорили, что познание истины даёт свободу! Хочу свободу!»
В конце ночи приснился жуткий сон на основе воспоминаний. Мне прямо в глаза, не моргая, смотрела дама, похожая на надутую детскую пустышку, и с придыханием говорила: «Я начиталась Ваших писулек! Достаточно! Вы кто? Никто! Преподаватель? Вот и преподавайте! А не лезьте с Вашими писульками куда не следует!» и пихнула мне в руки чёрную метку. Получить от неё разъяснения специфики СПО уже не было никакой возможности. Хотя бы уже не за ради сотворения из меня приверженца этой специфики, а из жалости к любопытствующему. Но нет! Видимо, не простая эта задача объяснять то, что полусекретно, что не отражено печатно и официально, а родилось в паутине собственных честолюбивых воззрений. Я еле удержался, чтобы не захныкать.
Проснувшись утром, я решил, что делать нечего - придётся переквалифицироваться в управдомы! А на моё место, теперь я уверен, придёт человек, впитавший специфику СПО с молоком матери! Сделан приличный шаг на пути от филантропа к мизантропу, при этом я получил довольно наглый толчок в спину! Впрочем, это тоже интересный познавательный результат, кто понимает! А за державу обидно, и даже жалко как-то её, державу-то!