Диагностика учителя-дефектолога в начальных классах (часть 3).

Методики диагностики

Базовые методики:

1. Наблюдение за учебной деятельностью.

Параметры наблюдения:

• Поведенческие особенности:
  Уровень активности;
  Эмоциональная реакция на задания;
  Способность к самоконтролю;
  Взаимодействие с педагогом.
• Учебная деятельность:
  Темп работы;
  Устойчивость внимания;
  Самостоятельность выполнения заданий;
  Характер ошибок.
• Организация работы:
  Планирование деятельности;
  Последовательность действий;
  Использование учебных материалов;
  Соблюдение инструкций.

2. Беседа с обучающимся.

Структура беседы:

• Вводная часть:
  Установление контакта;
  Создание доверительной атмосферы;
  Объяснение целей беседы.
• Основная часть:
  Вопросы об учебных интересах;
  Обсуждение трудностей в обучении;
  Выявление мотивации.
• Заключительная часть:
  Подведение итогов;
  Формулировка выводов;
  Планирование дальнейших действий.

Типы вопросов:

• Открытые:
  Требуют развернутого ответа;
  Позволяют выявить отношение к учебе.
• Закрытые:
  Требуют конкретного ответа;
  Помогают уточнить информацию.
• Проблемные:
  Выявляют способы решения трудностей;
  Показывают уровень самостоятельности.

3. Тестирование основных навыков

Направления тестирования:

• Познавательная сфера (см. части 1 и 2):
  Внимание;
  Память;
  Мышление;
  Восприятие.
• Учебные навыки (диагностируются на ЗУН соответствующего класса, варианта программы):
  Чтение;
  Письмо;
  Математические представления.

Пример. 1 класс (вариант 7.1, 8.1).

Диагностика базовых навыков в 1 классе

1. Чтение

Параметры оценки:

• Техника чтения:
• Способ чтения (побуквенное, послоговое, целыми словами);
• Скорость чтения;
• Выразительность;
• Правильность.

Методики диагностики:

• Индивидуальный опрос:
• Чтение вслух незнакомого текста;
• Чтение слогов;
• Чтение слов разной сложности;
• Чтение предложений.
• Тестовые задания:
• Нахождение букв в тексте;
• Соотнесение букв и звуков;
• Складывание слов из слогов.

Критерии оценки:

• Начальный уровень:
• Узнавание букв;
• Чтение по слогам;
• Словарный запас 10-15 слов.
• Средний уровень:
• Чтение по слогам и целыми словами;
• Словарный запас 30-50 слов;
• Скорость 20-30 слов в минуту.
• Высокий уровень:
• Плавное чтение целыми словами;
• Словарный запас более 50 слов;
• Скорость 30-40 слов в минуту.

2. Письмо

Параметры оценки:

• Графические навыки:
• Правильность написания букв;
• Соединения букв;
• Наклон почерка;
• Размер букв.
• Технические навыки:
• Удержание ручки;
• Координация движений;
• Соблюдение строки;
• Равномерность расстояния между буквами.

Методики диагностики:

• Списывание:
• С печатного текста;
• С рукописного текста;
• По памяти.
• Самостоятельное письмо:
• Написание букв;
• Написание слов;
• Составление предложений.

Типичные трудности:

• Пространственные:
• Нарушение строки;
• Неправильное расположение элементов букв;
• Двигательные:
• Неправильное удержание пишущего инструмента;
• Тремор руки;
• Неравномерный нажим.
• Графические:
• Смешение похожих букв;
• Нарушение пропорций;
• Неправильное написание элементов.

3. Математические представления

Параметры оценки:

• Числовые представления:
• Знание цифр;
• Счет в пределах 10;
• Сравнение чисел.
• Пространственные представления:
• Ориентировка в пространстве;
• Понимание геометрических форм;
• Работа с величинами.

Методики диагностики:

• Практические задания:
• Счет предметов;
• Сравнение групп предметов;
• Решение простых задач.
• Теоретические знания:
• Знание состава числа;
• Понимание математических знаков;
• Умение решать примеры.

Основные направления диагностики:

Количественные представления:

• Прямой и обратный счет;
• Состав числа;
• Сравнение множеств;

Геометрические представления:

• Узнавание фигур;
• Конструирование;
• Классификация.
• Вычислительные навыки:
• Сложение в пределах 10;
• Вычитание в пределах 10;
• Решение простых задач.

Речевое развитие:
Словарный запас;
Грамматический строй;
Связная речь.

Формы тестирования:

• Индивидуальные задания;
• Групповые пробы;
• Компьютерное тестирование;
• Практические упражнения.

4. Анализ письменных работ.

Параметры анализа:

• Технические аспекты:
  Каллиграфия;
  Грамотность;
  Оформление работы.
• Содержательная часть:
  Полнота выполнения задания;
  Логика изложения;
  Правильность решения.
• Характер ошибок:
  Типичные ошибки;
  Причины их возникновения;
  Способы коррекции.

Этапы анализа:

• Первичный осмотр:
  Общее впечатление;
  Оценка объема работы.
• Детальный анализ:
  Выявление ошибок;
  Классификация недочетов;
  Определение причин.
• Интерпретация результатов:
  Формулировка выводов;
  Разработка рекомендаций;
  Планирование коррекционной работы.

Процедура проведения диагностики

Этапы диагностики:

1. Подготовительный:
   Изучение документации;
   Сбор анамнеза;
   Подготовка материалов.
2. Основной:
   Индивидуальная диагностика;
   Наблюдение на уроке;
   Анализ работ.
3. Заключительный:
   Обработка результатов;
   Составление заключения;
   Разработка рекомендаций.

Оценка результатов

Критерии оценки:

• Количественные показатели:
  Скорость выполнения;
  Количество ошибок;
  Объём выполненной работы.
• Качественные показатели:
  Характер ошибок;
  Способ решения заданий;
  Самоконтроль.

Оформление результатов

Структура заключения:

• Общие сведения о ребёнке;
• Анамнез развития;
• Данные диагностического обследования;
• Выводы по результатам диагностики;
• Рекомендации по коррекционной работе.

Коррекционная работа

Направления коррекции:

• Познавательная сфера:
  Развитие внимания;
  Тренировка памяти;
  Формирование мышления.
• Учебная деятельность:
  Формирование навыков письма;
  Развитие чтения;
  Математические представления.
• Эмоционально-волевая сфера:
  Формирование самоконтроля;
  Развитие мотивации;
  Коррекция поведения.

Взаимодействие со специалистами

Координация работы:

• Педагогический консилиум;
• Консультации с психологом;
• Взаимодействие с врачами;
• Работа с родителями.

Документация

Обязательные документы:

• Диагностическая карта;
• Протокол обследования;
• Заключение по результатам диагностики;
• План коррекционной работы;
• Отчёт о динамике развития.

Более подробная диагностика учителя-дефектолога, логопеда размещена на сайте https://infourok.ru/magazin-materialov/diagnostika-uchitelya-defektologa-logopeda-330810