Диагностика мышления в познавательной сфере
Общие характеристики мышления
Мышление — это процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.
Основные виды мышления:
- Наглядно-действенное — решение задач с помощью реального действия;
- Наглядно-образное — оперирование образами и представлениями;
- Абстрактно-логическое — оперирование понятиями и категориями.
Методики исследования мышления
1. Классификация предметов
- Цель: исследование процессов обобщения и абстрагирования;
- Процедура: группировка предметов по общим признакам;
- Оценка: уровень обобщения, способность к абстрагированию.
2. Исключение лишнего ( 4-й лишний)
- Цель: изучение способности к обобщению;
- Процедура: выбор лишнего предмета из группы;
- Оценка: уровень обобщения, использование критериев.
3. Последовательные картинки
- Цель: исследование способности к установлению причинно-следственных связей;
- Процедура: составление последовательности событий;
- Оценка: логичность построения, понимание причинности.
4. Простые аналогии
- Цель: изучение способности к установлению логических связей;
- Процедура: поиск аналогий между понятиями;
- Оценка: уровень понимания отношений.
Возрастные особенности мышления младших школьников
1 класс:
- Преобладание наглядно-образного мышления;
- Конкретность мышления;
- Трудности с абстракциями;
- Опора на наглядные признаки.
2-3 класс:
- Развитие словесно-логического мышления;
- Формирование понятий;
- Появление элементов абстрактного мышления;
- Совершенствование операций анализа и синтеза.
4 класс:
- Усложнение мыслительных операций;
- Развитие дедуктивного мышления;
- Формирование системного мышления;
- Осознанное использование мыслительных операций.
Типичные нарушения мышления
Нарушения операциональной стороны:
- Снижение уровня обобщения;
- Конкретность мышления;
- Искажение процессов обобщения.
Нарушения динамики:
- Лабильность мышления;
- Инертность мыслительных процессов;
- Разорванность мышления.
Диагностика учителя - дефектолога размещена на сайте: