Почему советские дети мастерили ракеты из спичечных коробков, а современные — ждут новую игрушку из «Алиэкспресса»
🚀 Что мы потеряли: когда труд перестал быть почётен
В СССР существовал парадокс: при всех недостатках системы труд — физический и интеллектуальный — уважали. Не просто так:
· Инженер, учитель, рабочий — все эти профессии считались достойными, даже если зарплаты были скромными.
· Пионерские кружки «Умелые руки» учили детей создавать, а не потреблять.
· Советские игрушки (конструкторы, химические наборы) стимулировали изобретать, а не просто нажимать кнопки.
Сейчас:
🔹 Труд = деньги. Если не monetizable — значит, «бесполезно».
🔹 Детство теперь приравнено к рынку. Ребёнок — это потребитель, которого с пелёнок приучают хотеть, а не делать.
🔹 Творчество = контент. Рисуешь? Пишешь? Пляшешь? Быстро в монетизация.
🛒 «Купи-купи» как новая детская норма
1. Раньше:
✅ «Сделай сам» — моделирование, кружки радиотехники, самодельные игрушки.
✅ Ценность вещи = усилие, вложенное в неё. (Помните, как берегли книги, потому что их было не так просто достать?)
✅ Игра = развитие воображения. Палка могла быть мечом, пистолетом или волшебной палочкой.
2. Сейчас:
❌ «Закажи на Amazon» — зачем мастерить, если можно купить?
❌ Ценность вещи = бренд + цена. (Ребёнок стыдится «некрутого» телефона.)
❌ Игра = готовая схема. Даже «Майнкрафт», который кажется творческим, учит действовать в рамках алгоритмов.
Итог: Современные дети не учатся создавать — они привыкают получать готовое.
Как вернуть культуру созидания?
1. Воспитание: «Не купи, а придумай»
🔸 Давать ребёнку не готовые игрушки, а «полуфабрикаты» — конструкторы, краски, инструменты.
🔸 Поощрять ремонт, а не замену. Сломался телефон? Попробуй починить (хотя бы с папой).
🔸 Играть в вместе, «как раньше» — запускать воздушных змеев, строить шалаши, варить мыло дома.
2. Образование: не оценки, а создание
🔸 Школы-мастерские, где дети не зубрят, а делают проекты.
🔸 Уроки труда 2.0 — не только табуретки, но и 3D-печать, программирование, робототехника.
🔸 Кружки без «галочки» — где можно творить без обязательных соревнований и грамот.
3. Общество: менять систему ценностей
🔸 Хвалить не за покупки, а за изобретения.
🔸 Создавать локальные сообщества мастеров (как раньше дворовые «клубы юных техников»).
🔸 Бороться с early-age consumerism — запрещать рекламу для детей, как в некоторых странах ЕС.
Вывод: можно ли вырастить творцов в мире потребителей?
Да, но только если:
✔ Родители перестанут быть «купи-родителями» и станут «давай-сделаем-родителями».
✔ Школы перестанут готовить «правильных потребителей» и начнут растить изобретателей.
✔ Общество перестанет смеяться над «ненужными» профессиями вроде учителей, инженеров и фермеров.
Последний аргумент:
В 1970-х дети мечтали стать космонавтами.
В 2020-х — блогерами.
Разница очевидна.
А что посоветуете вы, наш читатель?
#КультураСозидания #ВыращиваемТворцов #ПротивПотребительства #СоветскоеДетствоВТренде #РодителиПротивРекламы #ОбразованиеБудущего #СделайСам