Собственно, сама жизнь создавала эти методы исследования мира в параллель развития интеллекта человека, основанного на разуме животных. И я не буду мудрствовать лукаво и наводить тень на плетень - просто максимально ясно расскажу о способах нашего познания мира, которыми мы пользуемся, как в повседневной жизни, так и в различных областях науки.
Итак, способы познания мира:
1. Метод проб и ошибок
Это самый распространенный способ познания мира, присущий не только человеку, но и животным. Человек, в данном случае, выполняет какое-то действие и если это действие привело к чему-то плохому или неприятному, то человек это не повторяет. Иногда, правда, для закрепления не хватает одного отрицательного подкрепления, когда человек не способен выделить вредный фактор при выполнении действия из совокупности других факторов. Более того, сложность заключается в том, что нередко потенциально опасное действие сопровождается и положительным результатом. Например, грабёж прохожих. Если человек почувствовал безнаказанность, он продолжит грабить, не смотря на грозящую ему опасность попасть за решетку.
Метод работает и для детей и животных. Например, один раз обжегшись, ребенок не потянет пальцы к горячей сковороде. А животное будет избегать место, где в него стреляли охотники, если выжило конечно. И ребенок, получивший недостаточное наказание за свою шалость, повторит его снова...
В этом же состоит и сложность обучения искусственного интеллекта (ИИ) - плохое всегда относительно и зависит от контекста, как и хорошее. Поэтому ИИ эффективен там, где есть четкие (правильные) регламенты деятельности, например, на заводах.
2. Разбить, разобрать объект и посмотреть как он устроен.
И этот способ тоже из нашего детства, когда мы ломали машинки и другие игрушки, чтобы понять, как они устроены. В СССР и в Китае было распространено так называемое "обратное проектирование", когда сложная зарубежная техника разбиралась, сканировалась на рентгеновских установках, а затем создавалась технология по изготовлению этой техники. Это не всегда работало (в любом случае нужна высокая техническая база и специалисты), но какой-то аналог при этом изготавливали.
3. По функциям объекта сделать вывод о его полезности или опасности.
Если ружьё убивает животных, то из него могут убить и человека, т.е. это потенциально опасный предмет для жизни человека. Если дядя дал вкусную конфетку, то он хороший. На эту уловку попадают малые дети, не наученные своими родителями, что от чужих дядь ничего брать нельзя! Т.е., и в этом методе самообучения и познания мира нет однозначной полезности. Например, какой-то предмет может быть полезен для одного человека и вреден для другого, как установленные мины при боевых действиях. Или скажем яд, который в малых дозах может быть лекарством, а в больших убивает человека. Поэтому метод работает только в относительно прозрачных ситуациях, типа урагана или цунами, когда разрушительные функции объекта неоспоримы.
4. Метод провокации.
Этот метод имеет цель вызвать реакцию субъекта или системы на внешнее воздействие, выводящее этого субъекта или систему из равновесия. Например, можно сунуть палку в осиное гнездо и посмотреть как среагируют на это осы!))
Метод применяется, когда необходимо проверить поведение объекта в экстремальных условиях. Например, любой новый самолет испытывают на специальных стендах, задавая терминальные условия для его существования - температуру в минус 60, повышенное давление на корпус и т.п.
Этот метод, например, использует Запад на СВО, нащупывая наши "красные линии" и стирая их.
5. Метод от противного.
Здесь человек, чтобы доказать, что объект обладает определенным свойством, предполагает, что он им не обладает. Например, есть утверждение, что "дважды два четыре". Предположим, что это не так и проверим наше предположение на практике, возьмем два красных яблока и два зеленых, положим их в ряд и пересчитаем - мы убедились, что всего яблок 4! Т.е., наше предположение, что утверждение "дважды два четыре" неверно, не подтвердилось. Метод используется тогда, когда проще доказать, что противоположное не верно. Часто этот метод используется в математике при доказательстве различных теорем - когда при доказательстве от противного мы приходим к противоречию с аксиомами математики. В обычной жизни, это например, фраза "Ущипни меня! Я сплю?", человека щипают и он убеждается, что действительно не спит, поскольку почувствовал боль!))
6. Метод барана.
Этот метод рассчитан на длительное повторное применение в надежде на то, что на каком-то повторном шаге ваше действие достигнет того результата, что запланирован. Например, баран кидается на закрытые ворота в надежде, что он рано или поздно их вышибет. Но этот метод не дает 100% результата и используется человеком либо в безвыходной ситуации, либо когда есть надежда, что он сработает! Например, заключенный пытается выкопать подкоп из своей камеры и сбежать - вероятность совсем небольшая, но это по его мнению лучше, чем ничего не делать. Граф Монтекристо же сбежал оттуда, откуда не сбегают... Однако в науке чаще не повторяют один и тот же эксперимент, что не дал результата, многократно - ученые стараются менять параметры эксперимента, чтобы получить иной результат с оговоренной полезностью.
7. Метод сознательного сужения границ исследуемого события или моделирование.
Чаще всего человека интересует не полное представление об объекте, а вполне конкретные знания о его пользе или опасности. Если мужчина ищет себе женщину на ночь, он не будет предъявлять к ней требования к навыкам приготовления пищи. Он остановится лишь на сексуальности своей временной партнерши.
Однако, этот метод, отбрасывая "несущественные детали" события или объекта, может случайно отбросить и очень важные детали. Как говорят: выбросить с водой и новорожденного! В приведенном примере, женщина может оказаться клофелинщицей или зараженной венерическим заболеванием.
Поэтому в науке, ученый, используя моделирование, старается в начале понять, какие факторы, исходя из цели исследования, необходимо учесть в этой модели объекта, а какие действительно несущественны, с точки зрения поставленной цели исследования. Этот метод позволяет откинуть несущественные детали и заняться только тем, что действительно важно здесь и сейчас. Это экономит усилия и время.
8. Метод детектива или системный подход.
Все мы знаем эти аксиомы: "Ищи того, кому это выгодно!", "Собери доказательства, основанные на фактах, что подозреваемый виновен!" и т.п.
В науке это называется системный анализ и данные, полученные на основе него. А вот нашим следователям до этого научного подхода, как до Луны пешком. Чаще они в виде доказательства представляют в суд ряд "фактов", отбрасывая всё, что им противоречит. В науке так чаще всего не делают, за редким исключением неучей, пробравшихся в науку.
Суть метода, в его правильном исполнении, в том, чтобы собрать все относящиеся к анализируемому событию факты и их проанализировать, т.е. установить их связь с данным событием, выявить последовательность и закономерности влияния этих фактов на событие. Такое всестороннее исследование внутренних пружин самого события и внешних обстоятельств, которые повлияли, а может и стали причиной данного события, безусловно, помогает понять функциональную природу данного события, его суть.
9. Метод божественного проявления.
Суть такого подхода к миру в том, что человек считает, что всем вокруг руководит Бог и отсюда нет никакой необходимости изучать мир. Он для человека непостижим - его понять и изменить может только сам Бог. Всё в жизни предопределено божественной волей и всё будет ровно так, как должно быть - судьба рулит!
Вмешиваться в Природу грех и бесполезно. В общем, этот путь навеян различными религиозными теориями и практиками. Всё что нужно человеку, он может попросить у Бога и если тот сочтет человека достойным, то даст ему всё необходимое!
Этот метод познания мира зародился в те далекие времена, когда зарождался сам разумный человек. Из-за полного непонимания как всё вокруг устроено, человек считал, что невидимые высшие сверхразумные силы (боги и духи) руководят всем этим миром: передвигают Солнце по небу, зажигают звезды ночью, дают или не дают дождь и т.д.
10. Подсмотренные технологии познания мира.
Это такие технологии, которые люди подсмотрели у природы или у людей, но работающих в других областях. Например, метод "летучей мыши", который позволил создать эхолоты и локаторы. Поскольку мышь познает окружающий мир через посылку перед собой сигнала определенной частоты и ловит этот отраженный от окружающих предметов сигнал, декодируя его в картину окружающего ее мира. Или, например, "археологический метод", который позволяет изучать прошлое по найденным артефактам из того времени - по сути это сводится к изучению настоящего через изучение прошлых стадий существования и функционирования объекта. Например, прошлые поступки человека часто определяют его современную мораль и функциональные возможности. Можно, например, подсмотреть природу глаза человека, когда свет, отражаясь от предмета, создает через глаз его объемную и цветную голографическую картинку в мозгу человека - по сути это технология телевиденья...
11. Метод сравнительного анализа.
Метод сравнительного анализа (сравнительный метод) — это научный подход, основанный на сопоставлении объектов исследования для выявления их сходств и различий. Цель — проанализировать структуры, закономерности, принципы функционирования и развития изучаемых явлений.
Например, когда вы сравниваете свою дачу с соседской - вы именно этим и занимаетесь)) В науке этот метод имеет свои особенности для каждого ее раздела. Например, в лингвистике - это основной метод, за счет которого она считается наукой. Т.е., сравниваются слова в различных языках, ищутся похожие корни и на этом основании делается вывод о том, где это слово появилось впервые. И хотя заимствование иностранных слов во всех языках имеет место быть, сравнительный анализ не даёт точного ответа. Пл сути этот метод просто позволяет выявить различия и совпадения в двух и более исследуемых объектах. А вот выводы на основе этого - это уже вотчина системного анализа, без которого сравнение остается просто сравнением.
Однако, в обыденной жизни сравнение позволяет людям найти общность интересов, кучковаться по этим интересам и национальности, не любить тех, кто сильно отличается от большинства и т.д.
В целом метод сравнительного анализа наиболее действенен, когда имеется проблема выбора - он позволяет обоснованно сделать этот выбор.
Однако, часто мы имеем на практике многофакторный сравнительный анализ, где часть атрибутов явления для нас положительны, часть - вредны. Поэтому в науке изобрели понятие оптимизации - когда выбирают то, что имеет относительно оптимальное сочетание между отрицательными и положительными факторами.
Заключение.
Конечно, фактически никогда ни один из вышеперечисленных методов познания мира не используется в чистом виде - обычно познание это комбинация различных методов и методик. И насколько этот процесс объективный зависит от чистоты рук и ума людей, а также от степени их заинтересованности в искажении данных!)) Поэтому процесс познания окружающего нас мира и такой тернистый!
Всем удачи в познании мира!
19.08.2025, #Виктор Венский
#методы исследования окружающего мира