<<Форма семейного образования

<<Форма семейного образования>>

Три силы, которые движут ребёнком

В своей системе Шалва Амонашвили выделяет три внутренних мотива, которые побуждают ребёнка расти:

— Страсть к развитию. Дети учатся, преодолевая трудности. Поэтому сами интуитивно ищут их — этим объясняются неразумные и даже опасные шалости младших школьников. Чтобы перенаправить эту энергию в мирное русло, обучение должно быть связано с трудностями, но такими, которые ребёнок в состоянии преодолеть.

— Страсть к взрослению. Каждый ребёнок мечтает стать взрослым. Но какой смысл он вкладывает в понятие «взрослый», полностью зависит от его старшего окружения. Рядом с ребёнком должен быть мудрый наставник, который будет уважать его личность, общаться на равных, доверять посильные, но ответственные дела. Чтобы ребёнок стал ответственным, самостоятельным и целеустремлённым, важно сотрудничать, а не давить на него.

— Страсть к свободе. Хотеть быть взрослым — значит хотеть независимости. Поэтому дети терпеть не могут, когда старшие слишком сильно опекают и поучают их. Но это не значит, что ребёнка вовсе не нужно ограничивать и предоставлять самому себе.                                                                                                           

Амонашвили видит решение в «свободном выборе несвободы». Это как с играми: ребёнок охотно принимает их правила, то есть соглашается на ограничения. Поэтому учёба должна быть похожа на игру, где все участники на равных соблюдают условия. ‍

Где применяется гуманная педагогика

Система Амонашвили рекомендована Министерством образования РФ. Под эгидой Центра гуманной педагогики работают школы в Москве, Санкт-Петербурге, Тюмени, Сургуте, Нижневартовске, Благовещенске и других городах.

Там не ставят оценок, не сравнивают учеников и не поощряют конкуренцию. Дети чувствуют себя полноправными участниками процесса: им предлагают самостоятельно проводить уроки, придумывать задания и даже создавать учебники.

Образование в таких школах включает академические знания, формирование духовных ценностей и личностное развитие.

Гуманная педагогика: больше, чем метод

Это не просто учебная программа и не набор методик. Это система взглядов на образование, воспитание и отношения между детьми и взрослыми. Она требует от всех участников — родителей, педагогов, наставников — согласованности, уважения и зрелости.

Чтобы создать для ребёнка среду, в которой он сможет вырасти целостной и сильной личностью, взрослые должны:

— понимать свою ответственность (достойный ли я воспитатель?);

— осознавать цель воспитания (чему я могу научить?);

— выполнять одни и те же правила в отношении ребёнка;

— вести достойный образ жизни.

Только в таком случае ребёнок получит гармоничное воспитание, которое позволит ему стать достойным человеком и с удовольствием познавать себя и мир.

Гуманная педагогика в «Фоксфорде»

В Домашней школе Фоксфорда педагоги разделяют многие идеи Шалвы Амонашвили.

В нашей школе не ставят оценок и не наказывают за ошибки. У каждого ученика есть личный рейтинг, который позволяет оценить собственные успехи, не сравнивая их с чужими.

Разглядеть свои сильные стороны, выбрать цели и приоритеты ребёнку помогает  (специалист, который помогает учащимся осваивать знания и навыки, поддерживая их в учебном процессе и стремясь к индивидуальному подходу). Он анализирует интересы и способности ребёнка и создаёт для него индивидуальный учебный маршрут.

Учителя умеют говорить с детьми на их языке и относятся к ученикам с искренним уважением.                                               

#народ #традиции #культура #россия