«Профильные психолого-педагогические классы сегодня — это не просто одна из форм организации обучения, а важнейший инструмент формирования профессиональной ориентации и ценностно-смысловой базы будущих педагогов»
⚡️Секция «Организация работы профильных психолого-педагогических классов: ценностно-смысловые ориентиры, механизмы, результаты» прошла в ДИРО в рамках Августовского совещания работников образования Дагестана 2025.
Участниками встречи стали директора и заместители школ, представители вузов и ссузов, актив ДРОО «Учитель года», педагоги-практики и специалисты образовательных организаций.
Ключевые акценты программы:
⏩Психолого - педагогические классы в любом профиле. В онлайн-выступлении Галина Крюкова, ведущий методист ГК «Просвещение», отметила:
«Психолого-педагогический компонент может и должен внедряться в разные профильные направления. Это расширяет горизонты учеников, позволяет осознать ценность профессии учителя и её универсальность».
⏩Принцип событийности в работе с профильными классами. Эльвира Сайпуева, руководитель РМЦ ЦНППМ ДИРО, рассказала о событиях как точке роста:
«Когда работа с классом строится вокруг значимых событий, у школьников появляется личный опыт, сопряжённый с эмоциями и результатом. Именно так рождается профессиональная мотивация».
⏩Опыт организации и задачи на 2025–2027 годы. Анисат Камилова, методист-психолог Управления образования г. Хасавюрт, представила практику создания психолого-педагогических классов и предложила ориентиры на будущее: развитие наставничества, углублённое сотрудничество с вузами и расширение проектной деятельности.
⏩Взаимодействие с вузами и ссузами Александра Бабак - «школа и университет должны быть не параллельными линиями, а одной траекторией для школьника, ведущей его в профессию».
⏩Стили педагогического общения. В формате TED-лекции Давуд Давудов, учитель физики, показал, как выбор стиля общения влияет на личность педагога:
«Не стиль делает учителя, а учитель делает стиль. Но именно стиль общения формирует доверие и эффективность».
Завершением стало обсуждение в формате «свободного микрофона». Участники обменялись мнениями, поделились локальными практиками и наметили совместные шаги по дальнейшему развитию профильных классов.
