Каждый педагогический работник, я скорее всего не ошибусь если буду утверждать: ищет как улучшить свои коммуникативные навыки с обучающейся аудиторией для более полного достижения заявленных компетенций.
Здесь, коммуникативные навыки являются основой успешного взаимодействия в образовательном процессе между педагогом и обучающимся. Эффективное общение между педагогом и обучающимся, как субъектами образовательного процесса, способствует не только передаче знаний, но и формированию у обоих участников критического мышления, уверенности в себе и готовности к сотрудничеству в метапредметной деятельности, и не только в рамках всего учебного плана, но и в последующей профессиональной деятельности.
Успешность молодого специалиста определяется не только результатами освоения учебного плана, но и профессиональной адаптацией при вхождении в новую трудовую ситуацию, в которой молодой специалист и рабочая среда взаимно влияют друг на друга, формируя новую систему взаимодействий и отношений внутри коллектива.
Метапредметные результаты, возникающие благодаря развитию коммуникативных навыков, помогают молодым специалистам легко адаптироваться в профессиональной среде, усваивать новые нормы и ценности, а также согласовывать свою позицию с целями и задачами предприятия.
В этой статье будут кратко рассмотрены проверенные методы, направленные на улучшение коммуникативных навыков участников образовательного процесса.
Прежде чем приступить к рассмотрению методов улучшения коммутативных навыков, следует ввести важное ограничение. Рассматриваемые методы эффективны для однопрофильных учебных групп, как правило, численностью 20 ... 30 обучающихся. Такое ограничение, в силу сложившихся структурных изменений, размывает различия между видами занятий: между лекционными и практическими занятиями, а также и лабораторными работами.
Итак, первый метод «Активное слушание и эмпатия».
Активное слушание — ключевой элемент эффективной коммуникации. Педагоги должны развивать умение не просто слушать, но и понимать обучающегося:
- l Практика активного слушания: Участвовать в ролевых играх, где педагоги учатся сосредотачиваться на словах обучающегося, его невербальных сигналах и задавать уточняющие вопросы;
- l Эмпатическое реагирование: Обучение навыкам рефлексии и демонстрации понимания чувств и мыслей обучающихся, что укрепляет доверие и уважение.
Второй метод «Невербальная коммуникация».
Педагога необходимо обучать, в рамках непрерывного образования, использованию невербальных сигналов, которые играют важную роль в общении:
- l Язык тела: регулярные занятия по осознанию собственного языка тела, включая жесты, позу и контакт глазами;
- l Интонация и голосовые упражнения: использование различных интонаций для передачи разных эмоций и намерений, что помогает сделать общение более живым и убедительным.
Третий метод: «Разработка коммуникативной структуры занятий».
Структурированный подход к планированию занятий помогает организовать эффективное взаимодействие:
- l Разнообразие форматов общения: включение в занятия групповых обсуждений, парных работ и индивидуальных бесед.
- l Четкие цели и ожидания: формулировка целей занятия с акцентом на развитие коммуникативных навыков обучающихся, а также на умение четко их выражать.
Четвертый метод: «Обучающий диалог».
Диалог как метод обучения способствует развитию критического мышления и коммуникативных навыков:
- l Техники Socratic Questioning: Применение вопросов, направленных на стимулирование глубокого анализа и самостоятельного поиска ответов.
- l Обратная связь: Развитие умения давать конструктивную обратную связь, поощряющую обучающихся к дальнейшему развитию.
Пятый метод: «Технологии и мультимедийные ресурсы».
Использование современных технологий может значительно улучшить коммуникативные навыки:
- l Интерактивные платформы: Интеграция учебных платформ, поддерживающих интерактивное обучение, что стимулирует активное участие учащихся.
- l Видеозанятия и вебинары: Создание и анализ видеоматериалов, позволяющих педагогу увидеть себя со стороны и оценить свои коммуникативные стратегии.
Шестой метод: «Постоянное профессиональное развитие».
Регулярное повышение квалификации, в рамках непрерывного образования и саморазвитие являются залогом постоянного роста коммуникативных навыков:
- l Мастер-классы и тренинги: Участие в специализированных программах по развитию коммуникативных навыков.
- l Обучение через практику: Организация обмена опытом с коллегами, позволяющее делиться успешными практиками и учиться на чужих ошибках.
Улучшение коммуникативных навыков педагогов требует комплексного подхода, включающего в себя теоретические знания, практические навыки и постоянное стремление к самосовершенствованию. Благодаря этим методам педагоги смогут создать дружественную и продуктивную учебную среду, способствующую личностному росту каждого обучающегося, а также, что в итоге является одной из основных задач обучения: приобретение метапредметных компетенций. Вот некоторые преимущества, которые дают метапредметные компетенции: способность анализировать информацию, оценивать её достоверность и делать выводы; умение эффективно взаимодействовать и выстраивать диалог; навык поиска, усвоения и применения новых знаний; умение видеть взаимосвязи между разными областями знаний и находить нестандартные решения. В целом, метапредметные знания помогают обучающимся адаптироваться к различным ситуациям, принимать обоснованные решения и эффективно включаться в процесс социализации с окружающим миром.
Сергей Мишнев
P. S. Если Вы считаете, что статья может представлять профессиональный интерес для целевой аудитории или для тех кто стремиться расширить свой кругозор или просто для пытливого ума, подпишитесь на канал. Так Вы поможете продвижению канала.