10.
Обучение произношению имеет большое значение в силу того, что звуковая сторона речи является неотъемлемым компонентом всех видов речевой деятельности. К фонетическим навыкам относят умение говорения, чтения, письма и аудирования.
Аудирование.
С точки зрения психологии, в момент, когда мы слышим слово, его акустический образ вызывает в сознании человека значение этого слова. В родном языке звуковая и смысловая стороны составляют единство, когда же мы впервые слышим слово на иностранном языке, то последовательность звуков кажется бессмысленной. Слово приобретает значение в процессе устной практики. Звуковые образы слов вызывают речедвигательные образы слов, то есть имеет место внутренняя речь. Неправильное восприятие звука или неправильное звуковое оформление при говорении делает общение затруднительным, а порой просто невозможным. Неправильное интонационное оформление речи также может привести к недопониманию.
Чтение.
Когда мы видим слово, наш мозг мгновенно вызывает его звуковой образ, который сопровождается внутренним проговариванием. Слабая, почти незаметная артикуляция фиксируется, и все эти элементы сливаются в единый процесс внутренней речи. В результате возникают слухомоторные образы, которые помогают нам лучше понимать и запоминать информацию.
Говорение.
Процесс говорения происходит по следующей схеме: мысль ⇾ звуковые образы ⇾ речедвигательные образы (внутренняя речь).
Письмо.
При письме также происходит выражение мыслей в словах, которые, в свою очередь, вызывают звуковые образы, тесно связанные с речедвигательными. Сливаясь, они вызывают в сознании человека графические образы слов, которые мгновенно преобразуются в механическое движение руки. В результате возникает письменная речь.
Работа над произношением на иностранном языке должна быть постоянной на протяжении всего обучения. Ее характер и место в учебном процессе меняются в зависимости от этапа. На начальном этапе акцент делается на формирование слухопроизносительных навыков в речи. Это важная часть обучения, которая закладывает основу для правильного произношения. На среднем и старших этапах происходит совершенствование произносительных навыков, ознакомление и отработка некоторых новых фонетических явлений.
Овладение слухопроизносительными навыками на иностранном языке — одна из ключевых целей обучения в школе. Это важное условие для развития умений во всех видах речевой деятельности.