Лето – прекрасное время года, полное солнца, фруктов, природы и отдыха. Но для многих детей и их родителей это также период экзаменов и подготовки к школе. В это время мы сталкиваемся с ранцами, тетрадками, дневниками и медкомиссиями. Родители бегают по кабинетам, чтобы услышать от врачей волшебную фразу: «Ребенок к школе готов».
Однако иногда врач может сказать: «В школу можно, но будет трудно». Родители часто удивляются: «Почему? Мы же ходили в подготовительную группу». Да, ходили, но не все навыки, необходимые для школы, были развиты. Например, умение завязывать шнурки – это важный навык, который требует развития мелкой моторики.
Завязывание шнурков – это не просто навык, а умение, которое имеет четкий результат: если шнурки завязать правильно, они не развяжутся и не будут мешать. Более того, этот навык учит нас работать над ошибками – если шнурок развязался, нужно его завязать заново.
Давайте разберемся, как происходит процесс обучения и как связаны с ним шнурки. Для нервной системы корректнее говорить о научении. Процесс обучения основан на формировании условного рефлекса, который описан еще Иваном Петровичем Павловым. Он базируется на принципах положительного или отрицательного закрепления.
Основная задача обучения – формирование нового навыка, который позволит оптимально реагировать на изменения внешней среды. Ведь это основная задача нервной системы – выживание в условиях изменяющейся среды.
Все мы разные, и наши дети тоже разные, но принципы работы мозга одинаковы. Процесс научения и формирования нового навыка довольно прост: информация поступает в головной мозг, где он оценивает её и решает, есть ли уже похожая информация в памяти. Если нет, начинается процесс усвоения новой информации и формирования реакции на неё.
Информация с маркировкой «новая» отправляется в правое полушарие для анализа, а первичная образ информации остается в левом полушарии. Затем набор кирпичиков возвращается в левое полушарие, где мозг пытается собрать картинку по образцу. После этого вновь собранный «домик» отправляется в память, а мозг выдает ответ на полученную информацию.
На начальном этапе обучения ответ может быть не очень точным, но со временем он становится все более детализированным и похожим на первичный образ. Научение и формирование условного рефлекса напоминают то, как мы вытаптываем тропку в лесу – чем больше раз мы проходим по одному и тому же месту, тем более заметной становится тропка.
Важно понимать, что обучение – это энергоемкий процесс, и если энергетический потенциал мозга невелик, то для формирования навыка потребуется больше времени. «Повторенье - мать ученья»!