На мой взгляд, в отечественной логопедии есть две противоречащие проблемы, и обе связывают отношение людей к логопедии. Так, есть большая группа людей, в том числе «яжматери», которые утверждают, что их «ангелочек» никому ничего не должен (и его речевое развитие не обязано соответствовать каким-то мифическим нормам). И есть другая группа людей, по числу не уступающая первой. Они – полная противоположность «родителям-нигилистам», будто бы специально выискивают проблемы, в том числе, психоречевого развития.
Почему именно это является проблемой? Все просто! Во-первых, нам не удается сформировать объективную картину уровня речевого развития и определить основные тенденции. Также происходит вот такая нехорошая история. Первая группа людей проявляет неуважение к труду логопедов, ограничивая их роль до корректоров звукопроизношения. Вторая группа людей порой настолько увлекается «развитием» детей, что способствует появлению некомпетентных специалистов, а также тех, кто пользуясь доверчивостью, навязывает лишние услуги и товары.
Да, и в целом, общий тренд таков, что большинство логопедов работает только в двух направлениях: запуск речи и постановка звуков. Это не помогает развитию логопедии, как науки. Но это дает нам возможность получить базовую логопедическую помощь, и использовать знания бесплатно и в домашних условиях. Так, я предлагаю вам базовые рекомендации, которые получают абсолютно все родители, которые обращаются с проблемой нарушения звукопроизношения у детей.
Конечно, индивидуальные рекомендации будут отличаться от одного случая к другому. Но абсолютно любой кейс содержит базовые рекомендации, которые я предлагаю не только для коррекции звукопроизношения, но и для формирования четкой и красивой речи.
- Пальчиковая гимнастика и упражнения на развитие мелкой моторики
В следующих статьях я подробнее покажу, как с точки зрения, нейрофизиологии устроена речь. Небольшой спойлер (артикуляция речевого аппарата в том числе иннервируется за счет всего артикуляционного праксиса, то есть движений, а наиболее значимы для речи, это движения пальцами).
- Игры на развитие фонематического восприятия
Речь – это не только говорение, но еще и слушание. Речь сама по себе существовать не может. Слухоречевое восприятие является первостепенным фактором развития речи. На эту тему у меня также заготовлена отдельная статья, которая выйдет позже.
- Логические игры на расширение словарного запаса
Слово – это смысловая единица, а язык – это код. Произнесенные нами слова – это артикуляция фонем с технической точки зрения. Однако речь не существует обособленно от мышления. Также и основу мышления составляет внутренняя речь (примерно с 2-3 лет). Поэтому мы всегда рекомендуем логические игры, способствующие расширению словарного запаса (игры на логические категории, классификации предметов и т.д.).
- Артикуляционная гимнастика
Порой, кажется, что это главное в логопедической работе. Ну а как иначе?! Сильный и подвижный язык, а также достаточно развитое речевое дыхание – важное условие хорошего звукопроизношения. Поэтому активно дуем в трубочки, свистки и специальные игрушки, в общем, улучшаем речевое дыхание, а также перед зеркалом делаем упражнения на развитие мимических мышц и языка.
- Автоматизация звука
Ну и конечно, чтобы поставить звук, нужно его оттачивать. Учим чистоговорки, распеваем слоги, проговариваем логопедические стихи. В общем, делаем большое количество повторений звука в различных позициях (начало, середина, конец слова) и сочетаниях (рядом гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие звуки).
Ну вот и все! Это минимальный и базовый набор, который можно без дополнительных консультаций рекомендовать абсолютно всем детям. Главное правило: не переутомлять ребенка и вовлекать в занятия посредством игровой формы.
Автор: Митрофанова Мария Игоревна, логопед, нейропсихолог, специалист когнитивного развития детей.
P.S. спасибо, что читаете мои статьи! Буду рада обратной связи (комментарии, лайки), а также вашей подписки на мой канал в Дзен и Telegram.