Традиционно начну с того, как это было в моем детстве.
Пели песенки. Разучивали и пели. Хором. Всем классом. С места.
Получалось, мягко говоря, не очень. Потому что, когда сосед по парте от всей души орет, ни в одну ноту не попадая, то и себя услышать трудно.
Учителя, правда, на всех уроках просили петь потише. Не у всех получалось.
А потом пришла ОНА - Марина Владимировна. Потрясающе талантливая учительница, с ней класс преобразился. В отличие от других учителей, она не пыталась заглушить никого из нас. Наоборот, поощряла петь громко. Но сначала прослушала каждого по отдельности. Расставила всех по определенным местам. Научила правильно дышать. Разбивала песни на партии, и все исполняли свою роль. Класс зазвучал. "Прорезались" голоса даже у тех, про кого и не подозревали, что они так могут. А еще мероприятия - главным организатором и вдохновителем была она.
Значит, музыка в 8 классе школы может быть полезной для всех, если ее правильно преподавать? Мой ответ - нет.
Да, Марина Владимировна сделала очень многое. Не только для нашего класса, с другими у нее получалось и получается не хуже (она до сих пор в школе работает). На самом деле то, что она сделала и делает, это максимум. Это как прыжок выше головы.
Я уже писала, что на уроках ИЗО можно научить большему, чем это традиционно получается. Но с музыкой это не так.
Конечно, музыка полезна, спору нет. Мой сын посещает музыкалку, так что я только "за". Это мелкая моторика, это развитие голоса, а сольфеджио развивает и математические способности, и внимание. Польза сплошная. Но можно ли такое организовать в обычной школе? Обучение игре на инструментах? Сольфеджио? Оркестр?
Невозможно.
Как обучают игре на музыкальных инструментах? Индивидуально. Только один на один с учителем. Учитель отслеживает и звучание, и осанку, и ритм. Так работать с целым классом сразу невозможно. Не только ничему не научишь, но и навредишь.
Но сольфеджио ведь изучают в группах? Да, это так, но изучают его дети с музыкальным слухом, прошедшие отбор. В идеале еще и с математическими способностями, потому что ноты делятся, как дроби, их надо слышать и понимать, когда это целая нота, когда половинка и так далее. Есть еще тоны, лады и многое другое, в чем я сама уже не разбираюсь.
В общем, на уровне музыкальной школы обучение в общеобразовательной организовать не получится. А что получится? Песни петь. Слушать музыку. Знакомиться с произведениями известных композиторов. Учиться регулировать дыхание и работать голосом. В прошлой школе, где учились мои дети, первоклашки еще и на флейтах играть учились. Тоже неплохо: получается или нет, а лёгкие развиваются, это плюс. На самом примитивном уровне. Но все это укладывается в программу начальной школы. Максимум еще 5-6 классы.
А дальше - да, дальше этот предмет лишний. Только если в рамках необязательной внеурочной деятельности. Но это уже не для всех.
