После третьего курса студентов вузов, причем не только педагогических, допустят к преподаванию в школах и вузах, закон об этом вступил в силу 11 августа. Это сократит дефицит учителей, а молодые специалисты получат свой первый опыт и с большей вероятностью станут работать по профессии после вуза. Об этом рассказали эксперты «Парламентской газете», а также предложили дополнительные решения в этой сфере.
Некому учить
По данным Минтруда, в сфере образования занято 5,4 миллиона человек, из них 1,3 миллиона учителей и 56 тысяч преподавателей колледжей. И хотя открытых вакансий в этих сферах всего 18,2 тысячи, многие педагоги работают больше, чем на одну ставку. Да и на пенсию выходить не торопятся, потому что «больше некому».
В апреле министр труда и социальной защиты Антон Котяков сообщал, что дополнительная потребность в школьных учителях до 2030 года составит 200 тысяч человек. Но из 40 тысяч подготовленных специалистов в год после окончания вузов работают педагогами меньше 42 процентов. «Особенно востребованы преподаватели начальных классов, математики, иностранных языков и истории. Сейчас ситуация с кадрами в школах сложная — молодых учителей мало, всего около 340 тысяч специалистов до 30 лет, зато более 15 процентов — уже пенсионного возраста. Новые правила позволят быстро закрыть часть вакансий», — полагает руководитель оперативного штаба независимого профсоюза «Новый Труд» Алексей Неживой.
Помощь студентам
Теперь после успешного окончания третьего курса вуза можно будет официально преподавать в школах и колледжах. Это поможет студентам получить их первый опыт работы по специальности, закрепить свои навыки. «Есть немало высокомотивированных обучающихся, которые с удовольствием пошли бы работать в школу. Однако до принятия поправок формально им это запрещалось. Почему не допустить в школу, к примеру, победителя олимпиады по истории, поступившего на историческое направление подготовки и отучившегося три года? Немало студентов заинтересованы в том, чтобы получить реальный практический опыт работы в сфере образования», — сказал «Парламентской газете» заведующий кафедрой методики преподавания истории и обществознания Государственного университета просвещения Вадим Ковригин.
С этим согласен и соавтор закона, первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию Александр Мажуга: «Допуск студентов к преподаванию в школах и ДПО — это не нововведение. 35 тысяч студентов педвузов уже работают в школах. И мы слышим только позитивные отклики. Сейчас мы говорим о возможности работать преподавателями студентам других университетов по профилю обучения. Это комплексное решение, которое одновременно закрывает кадровые потребности образовательных учреждений и помогает студентам получить первый профильный опыт работы».
В будущем такие студенты с большей вероятностью выберут работу по профессии, уверен Ковригин: «Мы реально закладываем долгоиграющий эффект — немало высокомотивированных студентов, пришедших в школу в студенческие годы, там останутся и станут основой развития кадрового потенциала нашей системы образования».
Такое решение также позволит сохранить качество образования на высоком уровне. «В долгосрочной перспективе студенты, которые закрепили свои знания и навыки, с большей вероятностью по окончании вуза останутся работать в профессии, продолжат трудиться у своего первого работодателя — в школе или колледже. Свои компетенции студенту нужно будет доказать и пройти собеседование с директором», — добавил Мажуга.
Не надо останавливаться
Эксперты также уверены, что работу в этом направлении следует продолжить. Например, быстро внести изменения в Единый квалификационный справочник должностей. Для должности «учитель» его приняли в 2011 году, и он уже давно устарел, хотя формально действует. Кроме того, для поступивших на работу студентов в школах необходимо развивать наставничество, отметил Вадим Ковригин. По его мнению, школы, особенно малокомплектные, увидят эффект уже в наступающем учебном году. «Качество образования в них, безусловно, это повысит. Не останутся в стороне и школы в крупных городах и столице — приток высокомотивированной молодежи даст школе развитие», — считает эксперт.
Однако привлечение студентов в школы и колледжи — это временное решение, считает Алексей Неживой. «Это поможет немного улучшить ситуацию, но без повышения зарплат и улучшения условий работы кардинально решить проблему дефицита педагогов не получится. В долгосрочной перспективе нужны более серьезные изменения в системе образования», — отметил он.