Когда меня спросили про лимит на гаджет, я поняла, что у нас в семье их нет. Решила проанализировать, почему так, и вот к каким выводам пришла.
Приветствую в своем блоге! Меня зовут Настя, и здесь я рассказываю о своем опыте родительства. О неожиданностях, которые ждут молодых мам, о занятиях и играх с детьми, а также о разных жизненных ситуациях.
Дочь получила телефон пару недель назад.
И пока что она пользуется им весьма умеренно:
📞 звонит,
💬 переписывается с подругами в чатах трехсложными фразами (все дошкольники и напечатать даже «привет» — целая история),
🐸 немного занимается в DuoLingo и другим приложениям,
🎧 в метро или на пляже слушала аудиосказки.
Сейчас хочет научиться записывать видео и монтировать их (вот первое уже сделала).
Еще с компьютера смотрит уроки по музыке (которые я открываю, так как компьютер мой) или уроки по английскому. В общем и целом экранное время занимает у неё около часа в день. Иногда больше, иногда меньше. Иногда, если едем на пляж или гулять по центру Москвы, то экранного времени нет вообще (только аудиосказки).
Думаю, что вводить лимиты на общение или учёбу — немного странно.
Вот если б были у неё в телефоне игры или мультики, тогда другое дело. Но с играми дочь не знакома от слова совсем: родственники в них не играют, друзья тоже. Аудиосказки вот немного пытаюсь ограничивать, но это не строгий лимит, а просто договорённость «долго не сидим».
И ещё мы стараемся дать представление ребёнку о том, что жизнь намного интереснее видеоигр (и именно потому мы постоянно ездим то на пляж, то в музей, то тусуется с друзьями, то на концерте, то творчеством занимаемся).
Но вообще, мне кажется (но не факт, что это верно), я выстроила оптимальную траекторию знакомства с гаджетами.
Вот как мы вводили гаджеты:
1️⃣ Отсутствие их в раннем возрасте, так как они сильно влияют на зрение, осанку и в целом восприятие окружающего мира.
2️⃣ Минимальное знакомство с трёх до шести (редко смотрели мультфильмы, перезванивались с родственниками и друзьями).
3️⃣ После шести — введение гаджетов в повседневны обиход, но с корректировкой от родителя. То есть, объясняем, что телефон (компьютер) — не игрушка, а инструмент для работы и учёбы.
(Вот я на компьютере работаю и сижу в нём часто с утра до вечера… Кто б мне попытался лимиты на это дело ввести).
Гаджет — это такая же часть жизни в цивилизации,
как ножницы, иголка с ниткой или автомобиль:
❌ отказываться от них совсем — глупо,
❌ так же глупо давать их несмысшленому ребёнку, который еще не дорос до их использования,
❌ и так же глупо давать гаджет (ножницы, иголку) не объясняя, как этим пользоваться.
То есть💡: ножницами мы режем бумагу, а не занавески; иголкой не тыкаем в глаз, а в гаджеты не играем, а используем их для общения с людьми в других городах, для учебы и работы.