С инициативой рассмотреть возможность хотя бы частичного освобождения российских школьников от домашних заданий выступил председатель нижней палаты российского парламента Вячеслав Володин, сообщает корреспондент агентства «Минск-Новости».
По словам В. Володина, более половины депутатов придерживаются мнения о перегруженности школьников, у которых в день на освоение образовательной программы уходит треть суток, а то и все 10 часов.
В конце ноября прошлого года этот политический деятель уже поднимал тему нагрузки и здоровья учеников школ. Пользователи оставили свыше 9,4 тыс. комментариев под соответствующей записью в Сети. По подсчетам В. Володина, большинство согласились с тем, что дети испытывают избыточную нагрузку.
Председатель Госдумы также приводил экспертные оценки ситуации, согласно которым примерно три четверти детей подтверждают усталость от учебы. Треть школьников занимается по субботам. Нагрузку обеспечивают не только количество и сложность заданного в качестве домашней работы, но и то, что учебная программа усложняется, а в расписании на день бывает до восьми уроков. Отмечалось, что все это влияет на физическое и эмоциональное здоровье несовершеннолетних. У них остается не так много времени на увлечения, живое общение со сверстниками, систематические занятия спортом помимо уроков физкультуры.
Отдельно автор инициативы обратил внимание на технологии, в частности, искусственного интеллекта, позволяющие детям выполнять «домашку» формально, искать в интернете готовые ответы. Подобный подход не способствует развитию детей.
Политик напомнил, что в мире есть примеры, когда на дом школьники получают исследовательские и творческие задания. Выполняя их, они глубже изучают темы, учатся мыслить критически.
В. Володин констатировал, что тема на устах у родителей, профессионального сообщества. Проблема с нагрузкой признана, но пока отсутствуют содержательные предложения по ее решению. В сентябре планируется вернуться к этому вопросу. Пока же мамам и папам школьников, педагогам, специалистам предложено поделиться мнением об степени эффективности подхода с домашним заданием в нынешнем формате, о том, по каким предметам оно все-таки нужно и в каком виде. Еще один вопрос касается того, где ребенку выполнять «домашку»: после уроков в школе или по месту жительства.