Существует мнение, что человеческий мозг задействован нами только на 10%. Вероятно, что человек не может придумать, как его развить на 100%. Вопрос: почему тогда так устроен мозг?
В середине прошлого века это был совершенно непонятный человек. Мозг состоит из нейронов.
Некоторые ученые тогда считали, что, если он не генерирует, значит, «ленится». И вот кому-то пришла в голову мысль проверить: какое количество нейронов в целом мозге «трудится», а какое - «вьет баклуши»?
Нейронов в мозге несколько миллиардов, и это было бы безумно измерять активность каждого из них. Исследователи исследовали только небольшую часть, определили среди них процент активных и предположительных, что по всему мозгу этот процент одинаков (такое предположение называется экстраполяцией).
Оказалось, что «работает», то есть генерируются импульсы, только малый процент нейронов, а остальные - «молчат». Из этого был сделан немного прямой вывод: молчащие нейроны - бездельники, а мозг работает только над малой частью своих возможностей.
Это может быть как раз то, что нужно для того, чтобы сделать так, чтобы работа над мозгом тоже могла быть улучшена. страницам и журнальным разворотам. Что-то подобное встречается в желтой прессе.
Как всё-таки заставить мозг работать эффективнонее ???
Надеюсь, вы уже поняли, что пытаетесь заставить мозг работать лучше, возражаете все нейроны подрядчик, - дело бесперспективное, да еще и опасное. Тем не менее можно «натренировать» мозг, чтобы он работал эффективнее. Это, конечно, тема для огромных книг. Я расскажу только об одном способе. Начать придется издалека.
Когда рождается маленький ребенок, количество нейронов в его мозге даже больше, чем у взрослого. Все, что нужно для этого, - это то, что он практически не умеет ни видеть, ни слышать. Нейроны его сетчатки, даже если они чувствительны к свету, не образовали еще связей с другими нейронами, чтобы передавать информацию дальше, в большие полушарии. Понять, что мозг не в состоянии понять. Ребенок должен учиться различать только свет, потом - силуэты простых предметов, цвета и так далее. Чем больше разнообразных вещей ребенок видит, тем лучше работает и та часть его мозга, которая связана со зрением.
Это самое удивительное в детстве. Я хочу сказать, что у нас есть всё необходимое для нейронных связей, а человек не научится видеть. Даже если он был во взрослом возрасте, этот человек все равно останется слепым. Проводились довольно жестокие опыты на котятах, которые в новорожденном состоянии зашивали глаза. Котята вырастали, ничего не увидели; после того, как он был во взрослом возрасте снимали швы. Светлые глаза были светящимися. Они уже не могли это сделать во взрослом возрасте.
В ней существуют какие-то критические периоды, которые необходимы для развития зрения. То же самое относится и к слуху, и в меньшей степени, и к другим человеческим способностям и способностям - обонянию, осязанию и вкусу, умению говорить и читать, играть на музыкальных инструментах, ориентироваться на природу и так далее. Яркий тому пример - «дети-маугли», которые потеряли в раннем детстве и были воспитаны дикими животными. Вообще-то, они не тренировали себя в детстве, это умение. Они были способны ориентироваться в лесу так, как не могли ни один человек, выросший в цивилизованных условиях.
И еще. Что-то умение, приобретенное в детстве. Например, человек, который в детстве активно тренировал мелкую моторику рук, занимаясь рисованием, рисованием, рукоделием, станет легче стать хирургом, проводя филигранные, точные операции, в которых нельзя допустить ни одного неправильного движения.
Тренируйся, тренируйся с самого детства. Чем меньше он работает, тем хуже он работает, и наоборот - чем меньше его нагружать, тем хуже он будет функционировать. Тем более, что он более «гибкий» и восприимчивый. Именно поэтому тренировать свой интеллект надо с самого детства. И если вы будете это делать, то не можете помешать вам сделать великие открытия. Например, работает мозг.
Спасибо за внимание.