Детские психотравмы. Часть 3.
Зигмунд Фрейд выделял четыре основные стадии психосексуального развития ребёнка: оральную, анальную, фаллическую и генитальную.
На каждой стадии формируются определённые паттерны поведения и закладываются основы морали через взаимодействие ребёнка с родителями и окружением.
Если на какой-либо стадии происходит психотравма, это может повлиять как на моральное развитие, так и на формирование перверсий (отклонений сексуального поведения) во взрослом возрасте.
Моральное развитие по Фрейду
Моральное развитие связано, прежде всего, с формированием Супер-Эго (Сверх-Я) — внутреннего морального ориентира.
Супер-Эго возникает как результат интериоризации родительских запретов, норм и ценностей. Если воспитание слишком жёстко, чрезмерно строгое или наполнено наказаниями, то формируется сверхразвитое чувство вины и стыда. Если воспитание либерально — может появиться слабое чувство морали или неспособность к формированию устойчивых нравственных стандартов.
Пример: психотравмы и формирование перверсии
Фрейд связывал типы отклоняющегося поведения во взрослом возрасте с травмирующими переживаниями в детстве на разных стадиях развития. Вот типичный пример на основе анальной стадии (1,5–3 года):
Если ребёнка насильно или унизительно приучают к горшку (опасаясь «грязи», наказывая за промахи, наказывая непосредственно действиями, связанными с испражнениями), это может привести к фиксации на данной стадии. Подобные психотравмы могут формировать склонность к определённым перверсиям во взрослом возрасте, например, к копрофилии или другим отклонениям, выражающимся в поиске сексуального возбуждения при контакте с экскрементами. Это объясняется тем, что у ребёнка фиксируются ассоциации между унижением, стыдом и телесными проявлениями, а не перерабатываются и не вытесняются нормальными нравственными способами.
Пример морального конфликта и его последствий
Во фаллической стадии (3–6 лет) формируется идентификация с родителем своего пола, зарождается Эдипов/Электра-комплекс и развивается Супер-Эго. Если на этой стадии ребёнок становится свидетелем или жертвой сцен насилия или унижения (например, частые наказания, угрозы, унижение тела), то в пубертате и взрослом возрасте это может выражаться в садо-мазохистских наклонностях или иных формах сексуального поведения, связанных с доминированием, унижением или болью. Суть в том, что травматизация формирует ассоциацию между страданием, покорностью/властью и поиском удовлетворения.
Итого:
Психотравмы на разных стадиях закрепляют аномальные паттерны эмоционального реагирования и моральные перекосы.
Отклонения могут принимать форму перверсий, фиксированных на определённых телесных ощущениях или эмоциях, которые не были адаптированы и переработаны детской психикой.
Моральное развитие зависит от баланса между воспитательными требованиями и поддержкой: дефицит или чрезмерность ведут к искажению Супер-Эго, а значит — к неврозам или склонности к перверсиям.
Такая схема развития и травматизации, по Фрейду, универсальна: сексуальная энергия ребёнка проходит «маршрут» по эрогенным зонам и возвращается к травме, если она была не интегрирована через нормальные моральные установки.
Анна, психолог-консультант в сфере сексуальных отношений, мастер спа-релакс и йони массажа.
Подписывайтесь ✅
Ставьте лайк 👍
Запись на консультацию и массаж йони:
