Здравствуйте, уважаемые читатели моего канала!
Наверное, Вы уже видели новость об инициативе "вернуть в школы оценивание поведения учащихся". Безусловно, данный опыт не является для российских школ чем-то новым. Отметки за поведение выставлялись даже во времена Российской империи. Потом, конечно, после революции был некоторый период, когда данную меру отменили. Но затем уже в советской школе в 1943 году такое оценивание снова посчитали необходимым. Позже числа заменили на словесные характеристики "удовлетворительно", "неудовлетворительно" и т. д., а уже в марте 1989 года отметки за поведение и прилежание были упразднены письмом Министерства народного образования РСФСР.
Отмечу, что сейчас о таком оценивании говорят с осторожностью - никто сразу во всех школах данное новшество вводить не планирует (отобраны пилотные регионы, классы). Но что-то мне подсказывает, что данная инициатива будет признана удачной и уже вскоре распространена на всю Россию. Тем более, как написали в СМИ, президент данную инициативу уже поддержал (и даже был удивлён тем, что школы давно живут без таких отметок).
Вообще, вопрос, связанный с оцениванием поведения, безусловно, важный. Только что в сущности данное предложение Минпроса меняет для участников образовательного процесса? Идея вернуть советскую систему школьного образования хороша (только если речь идет о всей системе). А что пытаются сделать сейчас? Вернуть какой-то выдернутый элемент, который вне этой системы никакого эффекта иметь не будет!
Ведь ясно же, что сами по себе поставленные числа (слова) без соответствующих мер воздействия никакой силы иметь не будут. Но именно серьезными дисциплинарными воздействиями, подкрепленными отметками (оценками), советская школа и оказывала влияние на многих школьников!
А что изменится сегодня? С каких пор поставленное ученику число за что-либо в школе вообще что-то бы значило? К примеру, давайте не забывать, что школьникам учитель и просто по предметам чисто теоретически может поставить хоть частокол двоек. Только что с этого дальше? Ученик станет более совестливым? Станет внимательнее и сознательнее относиться к учёбе?
Примечательно, но в СМИ даже есть точка зрения чиновников согласно которой отметки смотивируют подрастающее поколение ответственнее относиться к своим поступкам!
Однако для учителей, работающих с детьми, очевидна ложность данного тезиса. К примеру, в ответ на двойки школьник может сказать: "Ну, поставили Вы мне двойку за поведение! И что дальше мне будет?"
Кроме того, опасение вызывает и схожесть ситуации с академическими отметками. Сегодня среди родителей широко известна мысль, что учитель ставит двойки не ученику, а сам себе, а потому не обладает профессионализмом. И, если перенести этот тезис на обсуждаемую нами ситуацию, то можно будет также приписать двойки за поведение в вину учителю (мол, учитель-предметник, классный руководитель, социальный педагог, психолог недостаточно проводили воспитательную работу с подрастающим поколением). На попытку учителя как-то возразить, тот же родитель просто скажет: "Ну, я же весь день на работе пропадаю, ребенок большую часть времени в школе находится, вот и занимайтесь его воспитанием!"
На вопрос "Кто будет оценивать поведение учащихся?" Газета.ру со ссылкой на канал Минпросвещения в Телеграме пишет:
«Предлагается, что оценку за поведение будет выставлять классный руководитель с учетом мнения педагогов, которые работают с ребенком, и администрации образовательной организации».
Вы уже понимаете всю абсурдность происходящего? Все хотят добиться объективности в выставлении, но будут ориентироваться на мнения. Да не на одно! А на десятки мнений учителей-предметников! Каким же образом классный руководитель будет учитывать столько факторов? Пока всё это звучит слишком расплывчато. Каковы критерии? Как провести грамотный анализ всей получаемой от разных учителей информации только для одного ребёнка? А представьте, сколько дополнительной работы (безусловно, неоплачиваемой) добавится для классных руководителей!
Согласно материалам РИА Новости Крым отметки за поведение предлагается выставлять в аттестат (видимо, чтобы они влияли на его получение, на факт дальнейшего поступления). Но, как было сказано выше, оценивать поведение юных россиян будут школьные учителя. А что тогда мешает им по указке директора школы просто "рисовать" учащимся, которых нужно выпроводить из учебного заведения, четвёрки да пятерки. Мол, мы Вам поставим, только Вы уходите из нашей школы!
Итак, подведём итоги. Как я уже сказал, сами по себе числа - это бесполезное нововведение до тех пор, пока не будут разработаны чёткие механизмы, подкрепляющие силу этих чисел. А вот в том, что эти механизмы будут, я очень сомневаюсь! Нет, конечно, какие-нибудь общие пожелания, расплывчатые рекомендации напишут. Но только толку от этого всего как обычно никакого! Нужно понимать, что реальные механизмы воздействия на нерадивых учащихся явно останутся теми же. Школа с её почти нулевыми правами ничего не сможет сделать маленьким хулиганам.
P. S. А что Вы думаете по поводу возвращения отметок за поведение? Сработает ли данная инициатива? Пишите свои мнения в комментариях.