Каждый раз, когда на «Учителе года» победу одерживает мужчина, многие задаются вопросом: почему женщины не так часто побеждают в подобных состязаниях? Об этом меня спрашивал в рамках радиопередачи «Родительская среда» Александр Милкус, об этом на моей странице ВК писала ветеран конкурсов педагогического мастерства Ирина Сучкова, этим вопросом задавалась Лариса Арачашвили, Учитель года России-2019, к слову, одна из восьми Абсолютных победительниц «УГ» (против 31 победителя-мужчины).
По окончании очередного витка конкурса «Учитель года» и победы очередного мужчины я вслед за Игорем Николаевым сформулировал пять причин, которые, на мой взгляд, являются действительно важными факторами победы носителей Y-хромосом.
Сразу оговорюсь: убеждён, что про женщин в педагогике справедлив принцип «мамы как пуговки: на них всё держится». Преклоняюсь перед всеми учительницами, уважаю их беспримерное самопожертвование и даже не пытаюсь оспаривать ключевую, "градообразующую" роль женщины в школе.
При построении своей гипотезы я старался быть объективным, то есть если вы увидите в моих словах дискриминацию, то она лежала там до моего прихода.
Из чего же сделаны наши мальчишки?
Первая и, думается, главная причина более частых побед мужчин, как ни парадоксально, заключается в том, что этих самых мужчин в педагогике значительно меньше, чем женщин. Считается, будто бы в других сферах деятельности мужчина может получить бОльшую зарплату, лучший карьерный рост и т.п. (в частности, эта тема затронута в видеоэссе Сергея Староверова в 2024 году).
Отчасти это справедливо, и потому в преподавание обычно идут те мужчины, которые имеют определённую долю смелости, искренний интерес к педагогике и оригинальный взгляд на неё. Например, Жигер Телюканов из Казахстана, ставший победителем конкурса «Учитель мира», отказался от высокой зарплаты и непыльной работы в нефтяной компании и пришёл в школу работать учителем химии. Подобное стремление сказать своё слово не остаётся незамеченным для руководителей школы и часто становится причиной для выдвижения мужчины на педагогический конкурс. А идейный, пассионарный учитель привлекает внимание членов жюри, обеспечивая себе, как правило, более успешный конкурсный путь.
Мужчина — это выживший мальчик
Вторая причина — повышенная готовность мужчины к риску, сформированная, как мне кажется, миллионы лет назад. "Мужчина — выживший мальчик", — гласит народная мудрость, и я полностью с ней согласен. В детстве мы, мужчины, едим зубную пасту, взрываем карбид в школьных туалетах и петарды в стеклянных бутылках, шарахаемся по гаражным кооперативам, населённым собаками, обжигаем провода и сдаём металл.
Во взрослой жизни мы быстрее готовы согласиться на рискованную авантюру на работе. Женщины в подобных ситуациях, по-моему, чаще проявляют абсолютно оправданное благоразумие и исходят из своих интересов.
К тому же пойти в конкурс — значит взять себя "на слабо", а какой мужчина в детстве не попадался на этот крючок с последствиями в виде воспитательных бесед в духе: "А если он прыгнет, ты тоже прыгнешь?"
Оговорочка по Фрейду
Системно занимаясь психотерапией, я узнал, что у мужчины особая роль в семье, где появляется дитя. Мужчина "открывает" для ребёнка мир творчества и увлечений: делится своими хобби, организует развлечения, приобщает к природе и спорту. Всё это он делает не только из любви к чаду, но и с вполне прагматичной целью — "отвязать" ребёнка от мамы. Мужчина как бы намекает: "Твоя мама — это моя жена, и я тоже её люблю. Посмотри, сколько всего интересного в мире, вовсе не обязательно всегда держаться за мамину юбку!" Причём эта установка не только заложена в голову мужчины, но и считывается женщинами и детьми.
В педагогике, как мне представляется, у этой предпосылки следующий выхлоп: во-первых, сами мужчины-педагоги имеют бОльшую предрасположенность к "особым" событиям в образовательном процессе, во-вторых, дети на уроке с бОльшей готовностью откликаются на необычные предложения, исходящие от учителей мужского пола. А так как конкурсный урок — это всегда особое событие, то и мужчины в бОльшей мере чувствуют себя "в своей тарелке", и дети охотнее реагируют на их порой чуднЫе идеи.
Есть ли жизнь после конкурса?
Четвёртая причина мужского "доминирования" в педагогических конкурсах корнями уходит в одну из важнейших целей проведения этих самых конкурсов.
Само собой, состязания педагогов проводятся не только ради выявления лучших учительских кадров, методик и приёмов. Если почитать Положение о конкурсе "Учитель года России", а конкретно п. 5 "Цели Конкурсов", 2 и 4 абзацы, то станет ясно, что победители, призёры, лауреаты и финалисты по завершении конкурса будут распространять свой опыт в других регионах. А это значит, что им предстоит поехать в удалённые части страны, где они будут давать открытые уроки, мастер-классы, интервью и тому подобное. Ещё им придётся записывать видеообращения, поздравления, приглашения, комментарии к испытаниям, подкасты и многое, многое другое. Чувствуете, к чему я клоню?
Наверняка вы угадали: как правило, мужчина физически более вынослив, более неприхотлив, более сговорчив и конформен, а потому после конкурса он сможет посетить больше конференций, слётов, педагогических фестивалей, в том числе в отдалённых уголках нашей Родины. Это играет на руку как непосредственным организаторам конкурса, так и коллективам региональных ИРО, пединститутов, творческим объединениям педагогов, на постоянной основе занимающимся организацией обмена педагогическим опытом. Даже я, находясь от России почти в трёх тысячах километрах, посетил несколько больших педагогических событий, что уж говорить о конкурсантах внутри страны.
"Пятая причина — это боль...
от того, что умерла любовь" к равному соотношению мужчин и женщин в составе жюри педагогических конкурсов и их организаторов. Даже если посмотреть на соотношение мужчин и женщин в малом жюри Всероссийского "Учителя года"-2025, то преимущество будет за женщинами (36 против 29 мужчин). И организаторами, и методистами на подобных конкурсах тоже чаще всего выступают женщины. Что из этого следует?
Просто-напросто симпатия к мужчинам, в особенности к молодым. Практически любая выпускница пединститута, будь ей 23 или 63, внимательнее следит за педагогическими экспериментами коллег-мужчин, чем женщин. А где есть внимание к представителю противоположного пола, там часто обнаруживается приязнь. Если Вы смотрели множество конкурсных испытаний, Вы наверняка сможете подтвердить моё наблюдение: споры членов жюри с конкурсантами мужского пола на этапе самоанализа урока или после мастер-класса крайне редки. А вот когда выступает женщина, ей чаще приходится отстаивать свою правоту или выслушивать упрёки. Я бы хотел ошибаться в этом пункте, но опыт и интуиция подсказывают мне, что дело обстоит именно так.
Ошибка выжившего
Я бы не был собой, если бы, пообещав привести пять причин, не привёл шесть. Софистика последней причины в том, что она является следствием всех вышеприведённых факторов. Данную закономерность вывел молодой мужчина, ставший (как неожиданно!) призёром "Учителя года России"-2020.
Сергей Викторович Левченко, будучи математиком и отталкиваясь от сухих цифр, заключил, что молодые мужчины чаще становятся победителями, просто потому что регионы чаще делают ставку на перспективных молодых мужчин, это становится своего рода ролевой моделью, основанной на ошибке выжившего. В мой 2023 год было 40 мужчин из 90 участников (44%), в 2020 году мужчин было 28 из 85 конкурсантов (32%), в то время как в российских школах, по разным данным, только от 10 до 20 процентов учителей-мужчин. Причём бОльшая часть этих педагогов ведёт ОБЖ, физкультуру, черчение, технологию, а на конкурсах преподаватели таких дисциплин встречаются реже, чем историки и обществоведы, математики и физики, информатики, англичане и словесники.
Ника — богиня победы!
В заключение хочу сказать, что так же, как и многие мои читатели, я нахожу сложившуюся ситуацию не вполне справедливой, но, к счастью, хотя бы объяснимой. В своём слове после победы на конкурсе "Учитель года России" я недаром вспомнил фразу "За каждым великим мужчиной стоит великая женщина". Все мои "маяки" в профессии, от первого учителя до дорогого сердцу научного руководителя, — женщины. Всем лучшим в себе, от стиля и причёски до превосходных рабочих листов и побед в конкурсах, я обязан любимой супруге. Женщины дают пример, вдохновляют, помогают докручивать идеи, заражают оптимизмом. А потому мой финальный тост именно за них: пусть у Победы, как и в античные времена, будет женское лицо!