1. Психология личности, структура и подходы к ее изучению в отечественной и зарубежной психологии
2. Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста и ее основные особенности
3. Психология юридического труда
1. Психология личности, структура и подходы к ее изучению в отечественной и зарубежной психологии
Личность выступает объектом целого ряда наук и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода (философско-социологического, социально- психологического и т.п.). Психология изучает человека с точки зрения его психической, духовной жизнедеятельности.
Человек – с одной стороны существо биологическое, животное, наделенное сознанием, обладающее речью, способностью трудиться; с другой стороны человек – существо общественное, ему необходимо общаться и взаимодействовать с другими людьми. Личность – это тот же человек, но рассматриваемый только как общественное существо. Говоря о личности, мы отвлекаемся от биологической природной его стороны. Не всякий человек является личностью.
Индивидуальность – это личность конкретного человека как неповторимое сочетание своеобразных психических особенностей. Индивид – человек как единица общества.
Одни ученые считают, что психика человека биологически обусловлена, что все стороны личности являются врожденными. Например, характер, способности наследуются как цвет глаз, волос.
Другие ученые уверены, что каждый человек всегда находится в определенных отношениях с другими людьми. Эти общественные отношения и формируют человеческую личность, т.е. человек усваивает принятые в данном обществе правила поведения, обычаи, нравственные нормы.
Очевидно природные биологические особенности необходимы для психического развития человека: человеческий мозг и нервная система – основа формирования психических особенностей человека. Развиваясь же вне человеческого общества, существо, обладающее человеческим мозгом, никогда не станет даже подобием личности.
Большинство психологов полагает, что человек личностью не рождается, а становится. Однако в современной психологии нет единой теории формирования и развития личности. Рассмотрим кратко некоторые из них, например:
- биогенетический подход – (С. Холл, 3. Фрейд и др.) сторонники этой теории считают основой развития личности биологические процессы созревания организма;
- социогенетический подход – (Э. Торндайк, Б. Скиннер и др.) последователи теории основу развития личности видят в структуре общества, способах социализации, взаимоотношениях с окружающими и т.д.
- психогенетический подход – (Ж. Пиаже, Дж. Келли и др.) не отрицая ни биологических, ни социальных факторов, сторонники теории выдвигают на первый план развитие собственно психических явлений.
Отечественная общепсихологическая теория личности развивается под влиянием научных работ К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, Л.И. Анциферовой, Л.С. Выготского, А.Г. Ковалева, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, В.С. Мерлина, В.Н. Мясищева, А.В. Петровского, К.К. Платонова, Б.М. Теплова, С.Л. Рубинштейна и др. Эта теория базируется на понимании психологии личности как единства деятельности, сознания личности и детерминирующих ее внешних условий, действующих через внутренние причины.
На земле нет двух одинаковых личностей, каждая личность имеет свою структуру. Однако есть много общего, что позволяет выделить структуру личности вообще, которая состоит из четырех составляющих:
1) блок психических явлений (мотивационный) – направленность (устойчивая система мотивов): влечения желания, стремления, интересы, идеалы, мировоззрение, убеждения, потребности);
2) опыт личности – обретение человеком общественного опыта (социализация). Этот опыт включает необходимые для его жизнедеятельности знания, умения, навыки:
знания – система научных понятий о закономерностях природы, общества, становления и развития человека и его сознания;
умения – способность человека на основе знаний и навыков продуктивно, качественно и своевременно выполнять работу в новых условиях;
навыки — автоматизированные компоненты целенаправленной сознательной деятельности;
3) блок регулирования поведения личности (система самоконтроля) включает формы психических познавательных процессов, в частности: индивидуальные особенности ощущений, восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, воображения, мышления, речи.
4) биологически обусловленные свойства и качества личности:
антропологические признаки – расовые, половые, возрастные и др.;
физические особенности – размеры тела и его структурно- механические свойства;
внешняя анатомия тела;
функционально-анатомические особенности;
биохимические особенности и патологии выделенных элементов;
свойства и типы темперамента.
Производными от этих основных составляющих структуры личности являются:
1) характер – совокупность основных, отличительных свойства человека, проявляющихся в особенностях его поведения и отношения к окружающей действительности; целостное образование личности, определяющее особенности его деятельности и поведения. Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями;
2) темперамент – индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, в частности эмоциональных, а также некоторые внешние особенности поведения человека – подвижность, активность, быстроту или замедленность реакций и т.д. Еще древние философы (Гиппократ, Гален и др.) различали четыре типа темперамента: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический.
Темперамент влияет на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается в кипучей деятельности, у флегматика – в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик – методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера.
Темперамент проявляется в деятельности, поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение. По внешним устойчивым признакам можно, до известной степени, судить о некоторых свойствах темперамента;
3) способности – психическое свойство личности, являющееся условием успешного выполнения определенных видов деятельности;
4) активность личности – связь личности с деятельностью. Основной источник активности личности – это потребности. Все стороны личности проявляются в деятельности, и именно потребности заставляют действовать человека;
5) потребность – побуждение к деятельности, которая осознается и переживается человеком как нужда в чем-то или недостаток чего-либо.
Потребности бывают:
- естественные (природные) – обеспечивают существование человека (пища, одежда, отдых, жилище и т.д.). Это биологические потребности, но они отличаются от потребностей животных, Способ их удовлетворения у человека носит общественный характер;
- духовные, или социальные потребности (чисто человеческие). Это потребность в словесном общении с другими людьми, знаниях культуры (чтение книг, посещение театров, музыка и т.д.).
Огромное значение имеет потребность в труде.
Уровень развития потребностей влияет на уровень развития личности.
Нормальное состояние человека (если только он не спит) – активное, деятельное. Активность бывает внешней (движение, мышечные усилия) и внутренней (психическая активность), которая наблюдается даже у неподвижного человека, когда он размышляет, читает, что-то вспоминает и т.д.
6) деятельность – активность человека направленная на удовлетворение его собственных потребностей, а также требований к нему со стороны общества и государства.
Без деятельности невозможна человеческая жизнь. В процессе деятельности человек познает мир, создает материальные (жилище, одежда, пища) и духовные (наука, литература, живопись, музыка) продукты. Своей деятельностью человек изменяет окружающий мир. Деятельность человека формирует и изменяет его самого. Для всякой деятельности необходимы психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, которые, в свою очередь, формируются и развиваются в деятельности. Такова взаимосвязь психических процессов и деятельности.
Различают три основных вида деятельности: учебную, трудовую, игровую. Они отличаются друг от друга по результатам, мотивам, организациям.
Труд – основной вид деятельности, результатом труда является создание общественно-полезного продукта (заводская и с/х продукция, написанная книга, музыка и т.д.).
Творческая деятельность – ее результатом является создание нового оригинального продукта высокой общественной ценности (техническое изобретение, создание нового музыкального или художественного произведения, выведение новых сортов и т.д.). Она требует наличия способностей, глубоких знаний, большого интереса к делу, но главным образом – напряженного труда, настойчивости и упорства в преодолении препятствий. Ошибочно мнение, что талантливому человеку все достается без труда. Наоборот, многие талантливые люди подчеркивали, что дело не столько в способностях, сколько в труде (Чайковский, Толстой, Репин и др.).
Учение – деятельность, направленная на приобретение знаний, умений, и навыков, необходимых для широкого образования и последующей трудовой деятельности.
С учением тесно связана игра. При обучении профессии учение дает полезный продукт лишь на производственной практике. Игра как деятельность не дает общественно значимого продукта. Различны и мотивы (мотивом труда является осознание общественной необходимости, игра мотивированна интересом) и организация этих видов деятельности. Труд и учение осуществляются в специально организованной форме, т.е. в определенное время и в определенном месте. Игра связана со свободной организацией, ребенок играет в отведенное для этого время как хочет и сколько хочет.
Человеку в любом возрасте свойственны все три вида деятельности, но в разные периоды жизни они имеют разное значение.
С точки зрения структуры различают цели и мотивы деятельности.
Цель – то, ради чего действует человек. Мотив – то, почему он так действует.
Составную часть, или отдельный акт деятельности, называют действием.
Они состоят из движений:
Деятельность → Действия → Движения.
Например: сшить пальто – деятельность, которая складывается из отдельных действий (снятие мерок, раскрой, сметывание, примерка и т.д.) все эти действия состоят из отдельных движений, которые диктуются сигналами из окружающего мира.
Действия бывают вполне осознанными и не вполне осознанными, когда недостаточно осознана цель, последовательность движений и контроль.
Такие мало осознанные действия производятся под влиянием сильных чувств и называют импульсивными.
Различают практические и умственные действия. Они тесно связаны между собой.
Интерес – избирательное отношение личности к объекту в силу его эмоциональной привлекательности. Бывают разные виды интересов:
- материальный – стремление к жилищным условиям, удобствам, гастрономическим изделиям, одежде и т.д. Эти интересы могут перерастать в уродливые формы стяжательства (накопительства) (типичный, пример – Плюшкин);
- духовный – характеризует высокий уровень развития личности. Это, прежде всего, познавательный интерес;
- непосредственный – интерес к самому процессу деятельности: процессу познавания, труда, творчества;
- опосредованный – интерес к результатам деятельности. Например, к приобретению профессии, служебному и общественному положению или материальным результатам труда;
- пассивный – интерес созерцательный, когда человек ограничивается наблюдением интересующего объекта (футбол, хоккей по TV);
- активный – интерес действенный, когда человек действует, овладевая объектом интереса (играет в футбол, хоккей).
В зависимости от широты и глубины интереса, находится уровень развития личности.
К основным факторам формирования личности относятся:
1) среда – важнейший фактор социализации человека и его становления; окружение, условия, обстоятельства, в которых растет, живет и работает человек. Выделяют:
- микросреду – контактное, т.е. непосредственное окружение человека (родители, воспитатели, родственники, школа, «улица» и т.п.);
- социальную среду – конкретные общественные отношения, традиции, нравственные и правовые устои, при которых рождается и живет человек;
- естественную среду — определенные климатические, географические условия, формирующие этнопсихологические особенности личности;
2) наследственность — генетическая передача определенных качеств и свойств личности от поколения к поколению;
3) обучение, воспитание, образование;
4) степень адекватности включения человека в трудовую деятельность.
Можно, находиться в благоприятной среде, иметь хорошую наследственность, учиться у квалифицированных учителей, но оставаться при этом умной ненужностью. Только в процессе трудовой деятельности происходит становление и развитие личности.
2. Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста и ее особенности
Психология личности юриста обусловлена теми требованиями, которые предъявляют к ней юридические профессии, а также социальными ожиданиями, которые возникают в обществе к людям, стоящим на страже закона и порядка. Соответствовать социальным ожиданиям способна личность с нравственными ценностями, нормальной жизненной позицией, установкой на справедливость решений, профессиональной компетентностью, развитыми интеллектуальными качествами и личностной устойчивостью к противоречивым условиям труда.
Коренные изменения общественно-экономических отношений в стране, формирование правового государства, потребность общества в существенном улучшении деятельности государственно-правовых структур, правоохранительных органов, повышении качества прокурорского надзора, судебного рассмотрения дел выдвинули на одно из приоритетных мест задачу научной разработки и практической реализации кадровой политики в системе правоохранительных органов, юридических служб, в том числе их кадрового обеспечения.
Для успешного решения этой задачи, прежде всего, необходимо всесторонне исследовать специфику профессиональной деятельности юриста, дать ее точное, научно обоснованное описание, т.е., по существу, создать ее профессиограмму. Необходимо определить требования, которые предъявляет эта деятельность к психике, личности юриста, к его психофизиологическим качествам, которые должны составить содержание психограммы личности юриста с определением четких критериев его профессиональной пригодности либо непригодности к работе в правоохранительных органах, в различных государственно-правовых и других структурах.
Профессиональная деятельность юристов, особенно тех, кто работает в органах прокуратуры, суда и т.д., представляет собой разновидность государственной службы с присущими этой деятельности специфическими особенностями. Знание этих особенностей необходимо не только для разработки профессиограммы труда юриста, но может быть полезным и для тех, кто стремится получить юридическое образование, овладеть профессией юриста, приложить свои способности на поприще правоохранительной деятельности, кто должен быть готовым к преодолению тех трудностей, которые он неизбежно встретит в своей работе.
Таким образом, всестороннее рассмотрение юридической деятельности, психологических особенностей труда юриста позволяет увидеть в этой области наиболее важные направления, наметить пути повышения эффективности трудовых затрат работников правоохранительных органов, более качественно проводить оценку и отбор лиц, желающих получить юридическое образование и в последующем стать юристом.
Среди юридических профессий есть такие, овладение которыми требует не только задатков, призвания и образования, но и большого жизненного опыта, целого ряда профессиональных навыков и умений. Таковы, в первую очередь, профессии судьи, прокурора, а также следователя, арбитра и некоторых других. Сложный и ответственный труд этих людей предъявляет к личности работника повышенные требования. Большинство этих профессий в настоящее время считается престижными, об этом свидетельствуют конкурсы в юридические вузы и другие специальные учебные заведения, готовящие кадры для правоохранительных органов. Однако многие молодые люди выбирают для себя эти профессии, не имея ясного представления обо всей сложности предстоящей деятельности, и, главное, они не представляют, какие требования будут к ним предъявлены.
Слово «юридический» является синонимом слову «правовой». На этих словах базируется почти вся юридическая терминология. В целом юридическая деятельность представляет собой требующий большого напряжения, терпения, добросовестности, знаний и высокой ответственности труд, основанный на строжайшем соблюдении норм закона.
Труд юристов весьма разнообразный и сложный, имеет целый ряд черт, которые отличают его от труда большинства людей других профессий. Во-первых, юридические профессии характеризуются чрезвычайным разнообразием решаемых задач. Программа решения этих задач может быть выражена в самой общей форме, которая, как правило, сформулирована в правовой норме. Каждое новое дело для следователя, прокурора, судьи, адвоката представляет собой новую задачу. Чем меньше шаблонов используется в подходе к делу, тем выше вероятность нахождения истины. Во-вторых, юридическая деятельность при всей ее сложности и разнообразии полностью подвергается правовому регулированию, и это накладывает отпечаток на личность каждого юриста. Уже при планировании своей деятельности любой работник мысленно сопоставляет будущие действия с нормами законодательства, которые регламентируют эти действия.
Практически для всех юридических профессий одной из главных сторон деятельности является коммуникативная деятельность, которая заключается в общении в условиях правового регулирования. Это правовое (процессуальное) регулирование накладывает специфический отпечаток на всех участников общения, наделяя их особыми правами и обязанностями и придавая особый оттенок общению, выделяющий юридические профессии в особую группу.
Для большинства юридических профессий характерна высокая эмоциональная напряженность труда. Причем чаще это связано с эмоциями отрицательными, с необходимостью их подавлять, а эмоциональную разрядку откладывать на сравнительно большой период времени.
Труд многих юристов (прокурора, следователя, судьи, оперативного работника и др.) связан с осуществлением особых властных полномочий, с правом и обязанностью применить власть от имени закона. Поэтому у большинства лиц, занимающих перечисленные должности, развивается профессиональное чувство повышенной ответственности за последствия своих действий.
Для большинства юридических профессий характерной чертой является организационная сторона деятельности, которая, как правило, имеет два аспекта:
• организация собственной работы в течение рабочего дня, недели, организация работы по делу в условиях ненормированного рабочего дня;
• организация совместной работы с другими должностными лицами, правоохранительными органами, другими сторонами в уголовном процессе.
Для многих юридических профессий характерно преодоление сопротивления их деятельности со стороны отдельных лиц, а в некоторых случаях и микрогрупп. Прокурор, следователь, оперативный работник, судья в поисках истины по делу нередко наталкиваются на пассивное или активное сопротивление.
Итак, основными особенностями профессиональной деятельности юриста являются:
• правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения, принимаемых решений работников правоохранительных органов, юридических служб и других юристов, профессионально участвующих в правоприменительной деятельности;
• властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов;
• педантичный, скрупулезный и экстремальный характер правоохранительной деятельности многих юристов, особенно тех, кто работает в органах суда, прокуратуры, налоговой службы и налоговой полиции и т.п.;
• одновременно рутинный и нестандартный, творческий характер труда юриста;
• процессуальная самостоятельность, персональная (для многих – повышенная) ответственность юристов, работающих в правоохранительных органах, государственно-правовых структурах.
Профессиональная самостоятельная активность зиждется на той опоре, которую в себе ощущает личность, т.е. на проявлении личностной силы.
Самой стойкой опорой для личности юриста является принцип ценностей.
Принцип удовольствия и даже принцип реальности могут провоцировать различные нарушения.
Каждого человека можно отнести к интерналам или к экстерналам в зависимости от того, какое проявление типично его характеризует в разнообразных сферах жизнедеятельности. Будучи интерналом, специалист может плодотворно переживать свою эффективность и отнестись к себе критично и ответственно в связи с неуспехом.
Устойчивое отношение к себе как малоценности, может при включении психологических защит превратиться в комплекс сверхполноценности, при котором у личности не сохраняется равенство с другими людьми, только изменяется оценка перевеса сил. Такой личности может быть свойственно устремление самоутверждаться любыми путями, например, используя служебное положение или правонарушениями.
Правоприменительная деятельность работников государственно-правовых структур разного должностного положения, довольно четко регламентирована. Отступление от своих служебных обязанностей, нарушение юристом должностных полномочий рассматривается как нарушение закона, свидетельствует, прежде всего, о низком уровне его профессиональной компетентности. Данное обстоятельство формирует стремление строго придерживаться правовых норм, воздействующее на поведение, направленность личности.
Потребность соблюдать нравственные, правовые нормы является одной из ведущих, доминирующих среди прочих социально значимых потребностей, влияющих на правосознание. Все это определяет высокий уровень социализации личности, особенно сотрудников правоохранительных органов, их ответственности перед обществом, нормативности (конвенциальности) поведения. Данное интегративное свойство рассматривается в качестве одного из главных факторов профессиональной пригодности юриста.
Особенно велика роль правосознания, установочного отношения юриста к соблюдению нравственных, правовых норм поведения в неожиданно складывающихся ситуациях, которые можно назвать ситуациями или факторами профессионального риска. Остановимся кратко на некоторых таких ситуациях (факторах) риска.
Ситуация получения (приобретения) юристом каких-либо благ (предметов) с отступлением от установленного порядка, когда эти блага предоставляются якобы «просто так», «из уважения», а на самом деле в целях налаживания неформальных отношений с юристом, занимающим какое-либо ответственное должностное положение. Вынужденной расплатой, требуемой с юриста за предоставленные услуги, могут стать советы, содержащие профессиональную тайну, отказ от объективного, непредвзятого подхода к разрешению того или иного вопроса (дела).
Ситуация, провоцирующая взятку. Существуют различные способы передачи взятки, но в любом случае субъект, стремящийся за взятку добиться выгодного результата, сначала оценивает ситуацию, возникающую на приеме у юриста, работающего в том или ином правоохранительном органе, его поведение, особенности его личности.
Передаче взятки может предшествовать своеобразная «словесная разведка» взяткодателя в виде выражения не соответствующей действиям юриста благодарности, многозначительных обещаний отблагодарить и пр.
Если подобные действия решительно не пресекаются должностным лицом правоохранительного органа, его поведение может быть истолковано как своего рода подтверждение того, что оно оценивает свои служебные действия как действительно заслуживающие «благодарности».
Иногда взяткодатель может повести себя еще более решительно и нагло, сразу же положив на стол предметы взятки, ссылаясь на якобы существующие обычаи, уверяя, что он ничего взамен не просит, а только действует в соответствии с принятыми местными традициями и обычаями.
Единственный выход в подобных ситуациях – решительное поведение, пресекающее в самом зародыше мысль о возможности предложения взятки, немедленный вызов свидетелей, доклад руководителю правоохранительного органа о провокации или о самом факте покушения на передачу взятки.
Надежным барьером может служить прием подобного рода посетителей в присутствии других сотрудников и коллег по работе.
Ситуация посещения, особенно во время командировок, в вечернее время мест общественного питания ресторанного типа, в которых свободно продаются спиртные напитки, устраиваются всевозможного рода развлечения, в том числе и сомнительного характера. Организовать свой рабочий день и питание необходимо таким образом, чтобы даже при самых неблагоприятных условиях работы исключить пребывание в подобного рода заведениях, где можно легко оказаться вовлеченным в какой-либо конфликт, организованный в целях дискредитации юриста, занимающего ответственное служебное положение.
Ситуация допроса свидетеля (потерпевшего) в его квартире, в номере гостиницы, кроме случаев, когда, например, человек серьезно болен. Необходимо помнить, что в подобных случаях возможны провокации со стороны допрашиваемого лица, направленные на дискредитацию следователя, попытки построить отношения с ним на личной основе и таким путем в последующем оказать на него давление или даже опорочить его.
Ситуации «случайного» знакомства в гостинице, в различного рода увеселительных заведениях и т.п., когда «случайность» заранее организуется лицами, заинтересованными установить неформальные отношения с юристом или попросту дискредитировать его. Факт риска, обусловленный обещаниями, сделанными юристом, занимающим должностное положение, адвокатом, даже из самых благих побуждений, если нет полной гарантии в том, что они будут выполнены.
Нередко подобным обещаниям заинтересованными лицами придается выгодная для себя интерпретация. Такие случаи используются ими при составлении всевозможных жалоб клеветнического характера в качестве подтверждения «злоупотреблений» по службе представителя правоохранительного органа, для распространения всевозможных инсинуаций.
Нестандартный, творческий характер профессионального труда юристов. Одна из особенностей труда юриста состоит в том, что ему приходится иметь дело с разнообразными жизненными ситуациями, судьбами различных людей, требующими индивидуального, творческого подхода, внимательного изучения возникших правоотношений. Поэтому юристу необходимы не только сугубо профессиональные правовые, общественно-политические, но и специальные знания из различных областей науки и техники, образования и культуры, развитый интеллект. А сколь безграничны в познавательном отношении сфера межличностного общения с различными участниками уголовного, гражданского процесса, сам процесс познания людей, какое бесконечное сочетание всевозможных характеров, взглядов, поступков!..
Независимость деятельности должностных лиц правоохранительных органов является одним из основополагающих принципов правосудия, согласно которому каждый следователь, прокурор, судья при исполнении возложенных на них обязанностей подчиняются только закону и не должны зависеть от каких бы то ни было местных влияний. Воспитание юристов в духе подчинения Закону формирует их правосознание, способность самостоятельно принимать решения, чувство персональной ответственности за свои решения и поступки.
Понятие профессиональной компетентности связано с соотношением возможностей профессионала и требований той деятельности, которую он выполняет. Любая деятельность, кроме мотивационно-потребностной, характеризуется и операционально-технической стороной. Последняя включает в себя способности, знания и умения, возможность их адекватного применения, которая на высшем уровне проявляется, как уникальность специалиста или его мастерство.
Чтобы быть успешной, личности необходимо проявлять целеустремленность, выраженную таким психологическим понятием, как “жесткость целеполагания”. Ее характеризуют хороший контроль целей и четкий учет результатов деятельности, отсечение разнообразных отвлечений или непродуктивных попыток. Однако человек с “жестким целеполаганием” не только может стать организованно деловым, но и ригидным (жестким, не гибким), агрессивно-активным. Во избежание этого “жесткость целеполагания” у человека должна уравновешиваться “гибкостью поведения”. “Гибкость поведения” обеспечивает вариативность поведения и проявляется в способности изменять его цели и способы, если они не достижимы, неадекватны друг другу, либо сложившимся условиям, а также интересам, нормам и ценностям человека, окружающих его людей, общества в целом.
Многие способности юриста-профессионала находят свое выражение в проявлении познавательной деятельности. Ей присущи такие характеристики, как высокая познавательная активность; острая наблюдательность и управляемое внимание, проницательность; емкая память; развитое воображение; гибкое творческое мышление, аналитический склад ума, способность к сопоставлению различных фактов, выявлению связей в изучаемых явлениях, способность к рефлексивному анализу и управлению: мыслить за партнера или противника.
Снижение влияния стрессогенных условий труда, профилактика профессионального “выгорания” возможны, благодаря:
• нормальной жизненной позиции;
• постоянному развитию и повышению профессиональной компетентности;
• компенсированию напряжения;
• оздоровительным и реабилитационным мерам;
• способности эмоционально дистанцироваться от профессиональных проблем, преобразовывая их рационально;
• способности личностно не сливаться с профессиональными проблемами, решая их не столько благодаря личностным ресурсам, сколько став проводником законности.
Трудности работы в правоохранительных органах, как ни странно, делают их притягательными. Перед работниками юстиции проходят и развертываются все стороны человеческой природы, они сталкиваются с наиболее выпуклыми и резкими явлениями социальной жизни. С этой профессией могут быть связаны самые комплиментарные характеристики: общественная польза, благородство, острота борьбы, исследовательский поиск, торжество справедливости. Это профессия – сплав науки, практики и искусства.
3. Психология юридического труда
Профессиограмма юриста отражает специфику профессиональной деятельности юриста. Эта деятельность включает социальную, познавательно-поисковую, реконструктивную (конструкционную), удостоверительную, коммуникативную, организационную стороны. Роль этих сторон в разных юридических профессиях специфична, но в каждой из них проявляется личностные качества специалиста. Рассмотрим наиболее значимые характеристики через особенности многоплановости профессионально-юридического труда.
Следователь. Анализ деятельности следователя как типично юридической профессии дает возможность выявить закономерности, характерные для юридической деятельности вообще.
В основе профессиограммы следователя лежит поисковая сторона деятельности, которая реализует стремление к раскрытию преступления и заключается в собирании исходной информации для решения профессиональных задач. На первом этапе расследования сущность ее заключается в вычленении из окружающей среды криминалистически значимой информации, которая даст возможность реконструировать событие преступления. Эффективность этой деятельности зависит от познавательных способностей, основанных на работе внимания; криминалистических знаний; профессионального опыта вычленения опорных точек и построения контура события.
Необходимая информация может содержаться в виде следов, оставленных в памяти участников и свидетелей события. Для получения этой информации необходимо осуществить коммуникативную деятельность.
В процессе удостоверительной деятельности следователя полученная, проанализированная и отобранная информация преобразуется с помощью письменной речи в документы, формы которых предусмотрены законом.
Следователь выступает как лидер и организатор расследования, поскольку должен для достижения единой цели объединить деятельность многих людей, поставив перед каждым адекватные задачи.
Осуществляя реконструктивную сторону деятельности, следователь перерабатывает информацию, восстанавливает событие, выдвигает версии, принимает решения на основе полученной информации, своих знаний и опыта по дальнейшему плану расследования.
Характеризуя социальную сторону деятельности следователя, необходимо оценить, что он, являясь на своем участке, представителем и организатором борьбы с преступностью, с необходимостью анализирует причины и условия этого явления и предпринимает меры к их ликвидации.
Зная, что никакое техническое оборудование не может заменить следователя, необходимо уповать на то, что заключается в ценности этого “человеческого фактора” и избегать того, что им обусловлено, но дает отрицательный эффект. Остановимся на некоторых психологических особенностях, учитывая, что действует личность в целом, а не отдельные ее функции, свойства, процессы.
Познавательная подструктура деятельности следователя:
1) внимание: целенаправленно и планомерно организованное, осмысленное, устойчивое. Чтобы сформировать профессиональную наблюдательность, необходимо знать технологию ее проявления. Например, важно до начала осмотра места происшествия получить общее представление о случившемся. Несмотря на противоречивость и неясность этой информации, такое представление способствует целостному восприятию ситуации и построению мысленной модели произошедшего. Восприятие “основного узла” как поисковая доминанта позволяет вычленить “опорные точки” в виде различных следов, тем самым строится “контур” предполагаемого события.
Чтобы действовать целесообразно в условиях практически бесконечной среды, следователь, действуя избирательно, связывает между собой элементы совокупности и создает гипотетическую систему доказательств;
2) мышление: от многоверсионности и интуиции через механизм самоподтверждения к надежной убедительности доказательств. Выделение значимых “мелочей” ничего не дает без обобщения, которое осуществляется тремя видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, абстрактно-логическим. Эти виды мышления отличаются, т.к. в них используются разные средства – действие, образ, абстрактное понятие.
Мышление – это обобщенный, опосредствованный процесс отражения действительности. Обобщение по существенному признаку осуществляется понятием, это высшее из возможных обобщений, осуществляющихся абстрактно-логическим мышлением. Но это не значит, что другие два вида мышления – второсортны. Каждый вид адекватен разным задачам.
С помощью мышления человек выводит информацию, разрешающую проблемную ситуацию. Мышление осуществляется в форме понятий, суждений и умозаключений. Выдвижение и проверка гипотез, поиск верной версии происходят в процессе поступления новой информации до тех пор, пока не будет однозначно выявлен преступник и отражена его деятельность;
3) воображение: создает образы-представления, способствует созданию целостности картины из отдельных элементов, несмотря на недостающие фрагменты. За счет этих свойств оно может укрепить инерционность мышления, т.к. в большей мере проявляет синтез, а не анализ информации.
Чтобы не попасть в плен одной версии, необходимо, призывая на помощь сомнение, “расчленять” построенное доказательство на элементы и рассматривать их по другим признакам и возможным связям.
Стоит отметить, что в работе инспектора уголовного розыска важность многих перечисленных качеств обостряется оперативностью их проявления в опасных условиях.
Следователь в своей работе постоянно испытывает эмоциональные нагрузки. Он должен подавлять и скрывать большую часть отрицательных эмоций. Для снятия напряжения существуют специальные психотехнологии.
Однако необходимо учесть, что положительные эмоции, получаемые в процессе работы, являются значительным противовесом негативному состоянию. Это и удовлетворенность от пользы, приносимой людям, переживание раскрытия преступления как интеллектуального открытия, переживание успеха победителя в противоборстве с опасным противником, высокая оценка значимости своей работы и жизни, а также уникальности своей личности.
Прокурор. Деятельность прокурора характеризуется многоплановостью, она связана при осуществлении надзора как с работой государственных органов и должностных лиц, так и с охраной законных интересов и прав граждан.
Прокурор должен обладать незаурядными волевыми качествами. Его профессиональная деятельность нередко требует большой личной инициативы, упорства, настойчивости, целеустремленности, организаторских способностей.
Уму прокурора необходимы следующие качества:
1) глубина, позволяющая понять сущность факта, предвидеть ближайшие и отдаленные, прямые и побочные результаты происходящего;
2) широта – способность привлечь различные знания, охватить широкий круг вопросов из области теории и практики;
3) мобильность и быстрота – способность к продуктивному мышлению в разнообразной обстановке, ускоренной оценке обстоятельств;
4) самостоятельность – способность ставить и находить пути решения задач без посторонней помощи;
5) целеустремленность – волевая направленность мышления, несмотря на помехи при решении определенной задачи, способность длительное время удерживать ее в сознании, последовательно и планомерно заниматься ее разрешением;
6) критичность – склонность взвешивать предположения, отыскивая ошибки и искажения, раскрывая причины их возникновения;
7) гибкость – установка рассматривать явление с разных точек зрения, варьировать способы действия, перестраивать свою деятельность, изменять принятые решения в соответствии с новой обстановкой.
Конструктивная (реконструктивная) деятельность прокурора в роли государственного обвинителя представляет собой процесс поиска и установления истины. Используя самые разнообразные специальные знания (медицинские, экономические, криминалистические, психологические и т.п.), он оценивает информацию, собранную на предварительном следствии и в ходе судебного заседания под углом зрения разработки концепции государственного обвинения. От прокурора требуются всесторонность и скрупулезность анализа доказательств, безупречность собственных выводов и умение сформулировать требования справедливого приговора.
От профессиональной деформации в виде обвинительного уклона может уберечь следующая установка. Принимая меры к справедливому наказанию виновного, учитывать как права и законные интересы потерпевшего, так и его отрицательные характеристики, как права и законные интересы обвиняемого, так и его позитивные, наряду с негативными, стороны личности.
Осуществляя коммуникативную деятельность, прокурор должен быть мастером ведения диалога, полемистом, оратором. Важно в процессе общения заботиться не только о воздействии, но и о контакте, который станет залогом взаимодействия. Оно необходимо прокурору со всеми участниками процесса установления истины по делу.
Адвокат. Деятельность адвоката в значительной степени обусловлена спецификой его социально-психологической роли. Он защитник всех прав и интересов подсудимого. Эта миссия возложена на него законом. Он обязан использовать все указанные в законе средства и способы защиты для выяснения обстоятельств, которые оправдывают обвиняемого и подсудимого или смягчают его ответственность, а также оказывать ему необходимую юридическую помощь.
Поскольку успех защиты во многом зависит от правильного подхода к обвиняемому, умелого взаимодействия со следователем, судом и т.п., формирования общей концепции защиты, составления и осуществления плана защиты, большую роль в деятельности адвоката играет коммуникативный, организационный и реконструктивный аспекты.
В лице адвоката общество как бы протягивает обвиняемому руку помощи. В умении видеть в человеке, совершившем преступление, положительные черты, а в доказательствах по делу изъяны заключается роль адвоката.
Разъясняя клиентам права и обязанности на консультационных приемах, составляя жалобы и заявления правового характера, представляя интересы лиц, участвующих в деле, при рассмотрении споров в суде, на всех стадиях гражданского и уголовного судопроизводства адвокат служит не клиенту, а закону.
Адвокат так же, как и прокурор, должен предоставить суду свои доводы в обоснованной и убедительной форме, разобравшись не только в деянии, но и в личности подзащитного, психологических причинах и мотивах совершенного преступления.
Адвокатская деятельность имеет публично-правовое содержание, по этой причине ему необходимо заботиться как о формировании правосознания граждан и предупреждении преступности, так и о сохранении адвокатской тайны, принципа, установленного законом и ограждающего доверительный характер отношений адвоката с клиентом и укрепляющего общественный авторитет адвокатуры.
По мнению А.Д. Бойко, умение соединять в защите интересы общества и клиента, не противопоставляя их, умение поднять социальное значение защиты при отстаивании, в сущности, частного интереса – это, несомненно, одно из важных проявлений профессиональной культуры адвоката.
Перефразируя М.Г. Казаринова, известного русского юриста, можно сказать, что если защитная речь адвоката не только убедительна, но и эмоционально заразительна, она может возбудить у судящих естественное сочувствие, а у подсудимого восстановить в душе связь с другими людьми и зажечь раскаяние.
Противостоять в выполнении профессиональных обязанностей защиты проявлению собственной трусости и перестраховки, цинизма и попрания норм закона или морали, избежать использования подзащитного в виде средства для саморекламы или обогащения может лишь личность, обладающая внутренней личностной силой, ведущим качеством которой является нравственная и профессиональная убежденность в собственной позиции. А оценить законность и нравственность можно не иначе, как сравнивая свои проявления с нормами закона и нравственности, делая это бескомпромиссно.
Судья. В основе судебного приговора должна лежать не только логическая неизбежность, но и нравственная обязательность.
“Профессиональное дилетантство всегда оказывается безнравственностью. Дилетант боится поступков, избегает персональной ответственности, склонен к пассивности в проблемных ситуациях, к эгоизму и лицемерию. Дилетантство враждебно к новациям. Оно избегает анализа реальных процессов, предпочитает инструкции, предрасположено к упрощению явлений” (В.Л. Васильев. Юридическая психология. СПб., 2000. С. 227).
Процесс формирования внутреннего убеждения судьи связан с непрерывным разрешением сомнений. Ведь по неписанному закону, как писал А.Ф. Кони, всякое сомнение истолковывается в пользу подсудимого.
Но речь идет не о мимолетном сомнении, “являющемся плодом вялой работы ленивого ума и сонной совести, а остающемся после долгой, внимательной и всесторонней оценки каждого доказательства в отдельности и всех их в совокупности”. Именно от судьи зависит точность правового диагноза, определяющего судьбу человека. Этим обусловлена напряженность, интенсивность деятельности судей в плодотворном поиске истины при установлении существенных для дела фактов.
Разноплановость работы судьи заключается в большом разнообразии характера дел, что предполагает широкое общее и юридическое образование, умение принимать решение в самых разнообразных ситуациях. Сложность позиции судьи в необходимости избежать автоматического применения закона и субъективизма. Субъективное, а значит, предвзятое отношение в виде личных симпатий и антипатий, может проявляться как в отношении к закону в виде его толкования, так и в отношении к участникам процесса.
В ходе судебного следствия тщательно проверяется объективность информации, собранной на предварительном следствии – реконструктивная сторона деятельности судьи. За сравнительно небольшой период судебного следствия судьи должны получить исчерпывающую характеристику подсудимого, отражающую его личность во всем многообразии ее отношений. В этой характеристике должен быть правильно намечен социальный прогноз развития данной личности и определены (в соответствии с законом) социальные средства воздействия на человека с целью его ресоциализации. Таким образом, вынесение справедливого приговора должно стать началом разрешения конфликта личности с обществом.
Судебный процесс оказывает воспитательное воздействие на всех, кто участвует или присутствует на нем, формирует общественное мнение, правосознание в обществе, создавая вокруг преступника и его пособников атмосферу морального осуждения, влияя на мнение о неотвратимости наказания, стимулируя общественные стремления к выявлению причин и условий, способствующих совершению преступления. В этом, несомненно, заключается социальная важность судебной деятельности.
Судья при осуществлении судебной деятельности должен осознавать, что он является центром внимания и, кроме нравственных и профессиональных качеств, должен проявлять достоинство, беспристрастность, такт и выдержку, при руководстве процессом, имеющим публичный характер. Эти проявления имеют отношение к организационной и коммуникативной сторонам деятельности судьи.
При проведении удостоверительной деятельности от судьи требуется общая и специальная культура письменной речи для четкого и логичного изложения информации в форме приговора, определений и др.
Государственный арбитр. Государственного арбитр руководит рассмотрением хозяйственного спора, обеспечивает восстановление нарушенных прав и законных интересов сторон, выявляет нарушение законности и недостатки в хозяйственной деятельности предприятий, организаций, вносит предложения об их устранении или предупреждении, привлекает виновных к ответственности и т.п.
Работа арбитра объединяет судебную деятельность и деятельность юридической службы и требует широких познаний как в области права (в особенности гражданского), экономики и управления хозяйственными предприятиями, а также организаторские и коммуникативные способности лежит в основе обоснованного и законного решения.
Юрисконсульт. Юрисконсульт (юрист) является работником юридической службы организации. Он участвует в составлении договоров, визирует их тексты, а также тексты протоколов разногласий, ведет претенциозную работу, готовит материалы и выступает в арбитраже, ведет работу в учреждении по правовым вопросам.
Его задача – быть в курсе деятельности организации и путем рекомендаций способствовать повышению эффективности работы всех звеньев, вносить в эту работу дух законности. Юрисконсульт призван свести к минимуму возможность возникновения конфликтных дел, предупредить возможное правонарушение в организации. Работа юрисконсульта в значительной степени построена на авторитете, на служебных контактах, на сложившихся в организации деловых отношениях, на том имидже юридической службы, который он создал.
Хорошо организованная юридическая служба влияет на экономический эффект. А также на результаты производственной деятельности, сокращая или ликвидируя дебиторскую задолженность, нормализуя ритм поставок, стабилизируя работу транспортных предприятий, поставщиков, получателей.
Юрисконсульты на основе анализа разнообразных документов участвуют в разработке мер по использованию правовых средств в целях обеспечения сохранности собственности, оказывают правовую помощь финансовой, бухгалтерской службам.
Таким образом, в этой профессии выделяются такие стороны деятельности юриста, как коммуникативная, конструктивная, организаторская, удостоверительная, социальная.
Нотариус. Основной задачей нотариуса является проверка подлинности документов, фактов, действий, необходимо засвидетельствовать, удостоверить их реальность и на основе этого придать документам юридическую силу.
При психологическом анализе деятельности нотариуса следует выделить такие ее стороны:
1) познавательную, в которой профессионально исследуются представленные документы;
2) коммуникативную, заключающуюся в организации психологического контакта со всеми гражданами, обращающимися к его помощи;
3) удостоверительную, являющуюся завершающей и по сущности совпадающей с основной профессиональной целью.
Для квалифицированного выполнения обязанностей нотариуса требуются терпеливость, профессиональная зоркость, аккуратность, умение располагать к доверию, душевность и готовность выполнять свои обязанности, несмотря на трудности (например, связанные с удостоверением последней воли прикованного к постели тяжело больного человека). Как и для других профессий, эти качества должны получить свое проявление в поведении, речи, внешнем облике юриста.
Юрист, осуществляющий профессиональную деятельность, благодаря своим сформированным способностям, становится компетентным, творческим, независимым субъектом, способным к взаимодействию, результативно и с удовольствием проявляющим себя, несмотря на то, что действует порой в новых, непредвиденных ситуациях, связанных с риском не только для своей репутации, но и жизни.