Когда репетитор пишет о себе, что "влюбит в свой предмет ЛЮБОГО с первого занятия" хочется это проверить. Договориться об уроке, посетить его и сравнить свои впечатления с теми, что были в школе.
У меня были любимые уроки и скучные. А может дело в учителях, что их вели? Я всё ещё думаю, что дело во мне.
Например, я любила математику и английский. И это не зависело от учителя. Учителя были разные за все годы обучения, школы разные. Почти со всеми педагогами интерес к урокам математики сохранялся. Уже после окончания школы, появилась любовь к русскому, потом к информатике (программированию) . И это всё про языки! Прослеживается моя личная склонность. Если кто думает, что математика в ряду языков лишняя, тот сильно ошибается. Математика - это тоже язык. Язык, которым пользуются во всех областях знания.
Но мне не нравилась физика. Даже непонятно почему. Скучно и всё тут.
Значит ли это, что виноваты мои учителя? Вот предположим мой любимый учитель математики вел бы у меня не математику, а физику. Поменяло бы это мое отношение к физике? Не думаю.
Должен ли учитель обладать умением заинтересовать даже тех, кому его предмет изначально не интересен? Что для этого нужно? Сделать урок зрелищным? Этого требуют от учителей. А ещё говорят, что если объяснить детям, как им пригодятся те или иные знания, то это повысит их мотивацию к изучению предмета и может даже появится интерес. Ага как же. Я говорю ученику, что теперь он может рассчитать процентную ставку по вкладу в банке или налог на доход, умея считать проценты, а он уныло поддакивает. Ему хочется сбежать от меня на улицу к друзьям.
Боюсь, со мной такие уловки тоже бы не сработали. Я тот человек, которой зевает на Тесла шоу, когда начинаются факты. Не то чтобы мне не нравились молнии как природные явления. Наоборот, готова завороженно смотреть на них... Но мне в принципе всё равно, почему они возникают. Кто убил моё врожденное любопытство, о котором пишут психологи? Мол оно есть у всех от рождения и только плохие учебники/учителя его убивают.
Знаете, когда начинает сыпать первый снег во время урока, все ученики готовы прильнуть к окну в едином порыве. Завораживает, интересно! На этом врожденное любопытство, оно же непроизвольное внимание, у многих заканчивается. А вот задачки про кубики льда, брошенные в сосуд с водой, почему-то не обладают такой магией. Но некоторым они любопытны. Да ещё как! Но тут задействовано уже не просто любопытство, гораздо больше.
Тоже самое с осознанием пользы от полученных знаний. Одного этого осознания недостаточно, чтобы полюбить предмет, но помогает заставить себя учить, потому что "надо". Не вижу в этом ничего плохого. Стыдно быть не образованным! Лучше так учить, чем никак. Но в идеале конечно хотелось бы любить все школьные предметы безусловно.
Люблю ли я английский за то, что знание языка помогает мне путешествовать? Я просто люблю изучать языки. Я не знаю почему. А то, что это полезные знания в жизни, скорее бонус, чем подлинная причина.
Если мне предложить на выбор настольные игры, просмотр фильма и задачки по математике, я выберу последнее... Просто так. Без причины. Не потому что "в жизни пригодится". Хотя конечно в жизни математику часто использую. Само собой получается, потому что так проще принять решение. Мне проще, но не другому. А вот знания по физике использую редко, через силу. Почему так? Учителя не заинтересовали этим предметом? Ах они какие! Хотя были конечно уныло бубнящие у доски. Я тут учителей обелить не пытаюсь. Но это были не физики😁
Я хочу понять, можно ли разбудить настоящий интерес в том, в ком его нет от природы. И нужно ли?
Вот есть же те, кто про себя пишет, что " заинтересует любого". Врут? А какой смысл врать? Это же легко проверить.
Была с вами максимально честна в этом вопросе. Это далось мне нелегко. Ведь я тоже репетитор. По математике и программированию. И я хотела бы сказать, что могу разбудить интерес к своим предметам в каждом. Язык не поворачивается. Есть ученики, которые говорят, что именно со мной полюбили математику или что с другим учителем вообще не стали бы заниматься. Приятно слышать. Но бывает же, что до ученика не достучаться... Ну не нужны ему знания по математике ни под каким соусом. Стоит ли подбирать этот соус?
А как у вас дела с любимыми/нелюбимыми предметами?