Лето – это волшебное время, когда учителя отдыхают, родители забывают про уроки (которые сами же и делают, ну, по меньшей мере делают ВМЕСТЕ с детьми. не будем лукавить, ну делают же? особенно если ребенок был первоклашкой, а сейчас идет всего-то во второй класс).
Короче, все вроде бы должны отдыхать, но только на деле все совсем не так. Моему младшенькому (а у меня еще есть девятиклассник, с котором эти адовы круги я тоже проходила!) задали делать задания в летней тетради. Русский там, математика... ЗАДАЧИ, к которым нужно еще написать условия, а ребенок не понимает вообще, как записать условия или просто я так хреново объясняю.
Распечатала я тетрадку, которая наша учительница любезно отправила родителям в чат еще в первый день каникул, нате, мол, чтоб вам не скучно было! Я наивно думала так: «Ну второклашка же! Там же всего три примера на сложение и две закорючки в прописях! За три месяца лета – легко!» Даже не поленилась посчитать все задания, посчитать дни каникул, сложить в уме одно с другим и прикинуть, что если выполнять в день хотя бы по одному заданию, то до конца лета мы с тетрадкой справимся, еще и приличное время останется, когда можно будет вообще ничего не делать, лето же! НО! я решила подстраховаться и выполнять по ТРИ задания в день (так хотя бы можно будет заниматься не ежедневно!) Ха-ха-ха!
А теперь что произошло?? Что же выясняется? Мой хитроумный план с треском провалился! До школы осталось всего-то две недели, а в тетради ещё невыполненных целых три страницы! На каждой по ШЕСТЬ! упражнений!
Как так вышло? Видимо, у меня в детстве по математике был не трояк, а двояк с плюсом. Потому что мои расчёты «он сделает по упражнению в день» превратились в «он сделает все страницы в в самый последний момент».
Но это ещё не всё!
Вам знакомо такое словосочетание, как «Читательский дневник»?
Это же самый жуткий кошмар родителя, который хотел летом просто.по-человечески. отдохнуть.от.уроков.
Для тех счастливцев, у кого дети делают задания сами (а кстати, они существуют вообще?) или у кого детей нет, рассказываю.
Ситуация следующая:
1. Нужно прочитать книжку, рассказ, сказку (можно по списку, заботливо выданному учителем, можно по своему желанию, но лучше все-таки почитать что-то посерьезнее «Курочки Рябы». Но ребёнок убеждён, что если он подержал книгу в руках или посмотрел картинки, этого вполне достаточно. Зачет!
2. Затем нужно взять в руки Читательский дневник и записать в нем дату прочтения произведения, автора, название, количество страниц. Но это все я даже не считаю, с этим как-то худо бедно мы справляться научились.
3. Далее нужно написать краткий пересказ. Его версия: «Ну там что-то происходило, потом всё закончилось. Конец». Записать все по правильному - это в его понимании все равно что написать эту книгу целиком вместо автора. Поэтому он сокращает, максимально, насколько можно!
Например, сказка «Дудочка и кувшинчик». Там же целый поучительный триллер! Ленивая девочка Женя не хочет собирать ягоды, не хочет даже наклоняться и заглядывать под листики, чтобы просто съесть эти ягоды, про наполнение кувшина мы даже не говорим (Тут кстати сразу вопрос! Почему ленивой девочке Жене родители дали огромный кувшин? Мама собирала в чашку. Папа собирал в кружку, Павлик - вообще в блюдце. Как вам такой расклад, а! За что такая несправедливость по отношению к девочке Жене? Почему ей досталась самая большая тара? Может, они там сначала спички тянули, кому куда собирать?) Дальше там по сюжету вообще страх. Старик Боровик предложил Жене свою помощь, ну вы помните, на тебе дудку, только отдай кувшин и собирай куда хочешь (в лопухи бы насобирала что ли, потом пересыпала). И вот так она моталась туда-сюда всю сказку то с дудочкой, то с кувшинчиком. В итоге героиня прониклась ситуацией, осознала все и собрала полный кувшин самостоятельно без всяких волшебных дудочек.
Так вот, краткий пересказ сказки подразумевает все поэтапно описать в пунктов пять-шесть, хорошо, в три! при самом грубом сокращении. Мой же читатель/заполнитель считает, что краткий пересказ этой сказки выглядит так: «Женя собирает ягоды». Все, конец!
4. Потом нужно выразить и записать личное отношение к произведению. Прочувствуйте, каково это – требовать от ребёнка «личного отношения к произведению», когда его единственное личное отношение к происходящему: «мама, можно я пойду во дворе на велике покатаюсь?»
- Про «Цветик-семицветик» Катаева он написал: «Мне не понравилось» (странно, почему, мотивировать отказался).
- Про «Синие листья» Осеевой: «Мне понравилось» (о, надо же!).
- Про «Котенка по имени Гав» Остера он написал: «Смешные истории» (хоть что-то!).
- Про «Три товарища» Осеевой: «Володя поступил правильно» (это мама настояла, потому что все его версии были одна бредовее другой, поэтому кое-как, пыхтя и мучаясь, записал версию предложенную мной)
- Про Барсучий нос: «я был грусно» (орфография и пунктуация автора сохранены).
- Про Дудочку и кувшинчик вывел: «Мне понравилась дудка» (писать «дудочка» было слишком долго).
5. А катарсисом наших совместных страданий в конце каждого произведения должен стать рисунок! Нужно нарисовать картинку любимого героя или запомнившийся сюжет. Серьезно? Там же на воле - лето, солнце, велик! Поэтому картинки он рисует, одной рукой надевая сандалии, другой ногой выходя за дверь. «Мама, ты нарисуй, а я раскрашу. Я рисую...рисую потому что я тоже хочу на волю. Рисую криво, косо, ну я же типа второклашка, да я вообщем-то не очень рисую, а он раскрашивают - чирк, чёрк, перечёрк, даже карандаши цветные менять некогда, поэтому лепит все в одном цвете.
И вот, первая половина августа на исходе. Я открываю дневник и понимаю, что шесть произведений за лето - это вообще не подвиг, а издевательство над моей родительской совестью. Особенно когда вспоминаю, что в сентябре это будет первая ОЦЕНКА в его жизни, а не просто звёздочка за «молодец, что вообще пришёл в школу».
В общем, если вы тоже провели лето не в гамаке с мохито, а в прениях с второклашкой на тему, почему нельзя просто написать «книга норм» и после этого пойти гулять, то давайте обнимемся!
А те, кто говорит «мы всё сделали еще в июне», вы вообще мифические существа или слегка лукавите.
Итак, мои предварительные итоги того, как я провела это лето:
1. Киги прочтены не все.
2. Нервы потрачены подчистую.
Ваша Тетя в ботах и манто, грустно вздыхающая и убирающая карандаши, дневник и тетрадку в недолгий ящик, ведь завтра уже середина августа.
#ЧитательскийАд #ШестьКнигЗаЛетоЭтоПодвиг #СентябрьБлизко #БотоХроники
