В 2014 году мой сын пошел в первый класс, и одним из самых сложных заданий для него стало заучивание стихов. Каждый раз это превращалось в борьбу: он нервничал, я злилась, а в итоге — слезы, крики и никакого результата.
Решение:
рисуем каждое слово
Взяла стихотворение и разбила его на строки. Затем к каждому слову нарисовала простую схематичную картинку или крупно слово...
Как мы учили стихи по картинкам
1️⃣ Чтение + показ
Сначала я читала стихотворение и водила пальцем по картинкам. Сын следил и запоминал ассоциации.
2️⃣ Он читает + смотрит на рисунки
Потом он сам проговаривал строки, глядя на иллюстрации.
3️⃣ Только картинки — без текста
Я убирала текст, оставляя только изображения. Он смотрел на них и вспоминал слова.
4️⃣ Закрываем картинки — вспоминаем в уме
Когда он уже уверенно воспроизводил стих по рисункам, я закрывала их листом бумаги. Теперь он представлял их в голове и по памяти называл строки.
Результат: стихи за 15 минут
После такого метода сын начал запоминать стихи в разы быстрее. Если раньше на заучивание уходило несколько дней (и куча нервов), то теперь он мог выучить текст за 15–20 минут.
Почему это сработало?
- Визуальная память у многих работает лучше, чем слуховая.
- Ассоциации помогают быстрее воспроизводить текст.
- Игра, а не зубрежка — процесс становится интереснее.
Как мы учили английские слова без зубрежки
Тот же принцип визуального запоминания, который помог нам со стихами, отлично сработал и с английскими словами. Если раньше сын мучительно зазубривал их перед диктантом, а на следующий день уже забывал, то новый метод позволил запоминать слова надолго и без стресса.
Как это работало?
1. Одно слово — целый лист
Я писала английское слово очень крупно, занимая почти весь лист тетради. Проговаривала его на английском, говорила перевод.
Сын внимательно смотрел на написание, читал вслух, а затем прописывал его сам несколько раз.
2. Закрываем — вспоминаем
После того, как он несколько раз написал слово, я закрывала лист и просила:
- написать его по памяти,
- проговорить вслух,
- перевести.
Если ошибался — снова смотрел на образец и повторял.
3. Добавляем новые слова и повторяем старые
Когда первое слово запоминалось, мы брали второе и учили его так же. Потом я просила:
- написать первое слово,
- потом второе,
- и так далее.
Почему это сработало?
✅ Крупный шрифт — лучше запоминается зрительно.
✅ Письмо + проговаривание — задействуется моторная и слуховая память.
✅ Повторение без зубрежки — слова всплывали в голове автоматически.
Результат: словарные диктанты на "5"
Раньше подготовка к словарным диктантам занимала часы, а теперь — минут 15. Сын не просто заучивал слова к завтрашнему уроку, а действительно запоминал их. Даже через месяц он мог без труда вспомнить, как пишется.
Если ребенок плохо запоминает слова, правила или стихи — попробуйте визуализацию. Не заставляйте зубрить — превратите учебу в игру с образами и ассоциациями.