Прав ли был Сократ, протестуя против появления письменности?
Когда-то Сократ был против изобретения письма и против издания книг. Он считал письменность самым страшным, самым вредным изобретением.
Почему так считал древнегреческий мудрец?
Сократ, как великий мыслитель древности, говорил, что мысли должны быть в голове всегда в активном состоянии, всегда должны быть готовыми к использованию, должны использоваться в речи для доказательства своих идей, для добывания истины.
Сократ убеждал:
"...только в речах наставительных, произносимых ради обучения и, по существу, начертываемых в душе, в речах о справедливости, красоте и благе есть ясность и совершенство, стоящие стараний."
Сократ предупреждал, что если у человека появится возможность записывать мысли в книгу, у него исчезнет необходимость держать их в голове, пользоваться ими, мысли будут забываться.
По мнению Сократа, мысль жива только в живом диалоге, а все записанные слова — мертвы.
Разве не так уж и прав был Сократ? Перекладывая хотя бы часть мыслительной работы мозга на что-то другое (письмо, книги), человек терял определённую часть своих мыслительных способностей.
А как бы, интересно, Сократ отнёсся к появлению искусственного интеллекта? Когда мыслить человеку станет уже почти не нужно - думать за него будут машины, роботы?
"Чтение - вот лучшее учение!"
Надо признать, что в те времена, и ещё несколько столетий после, люди, хотя бы, читали книги, писали письма!
Строились библиотеки, книги пользовались большим спросом, многие читатели становилось поклонниками авторов произведений или литературных героев.
Несколько веков философы и писатели оттачивали своё мастерство, написали множество томов, наполненных мудрыми мыслями. Полное собрание сочинений Льва Толстого состоит из 90 томов; полное собрание сочинений Владимира Ильича Ленина - из 55 томов.
"Чтение - вот лучшее учение!", - такие точные и глубокие слова сказал в своё время о чтении наш великий поэт А.С.Пушкин.
Работа мысли проявлялась также через ораторское мастерство у политиков, адвокатов, артистов прошлых времён. Многие из них достигали настоящего искусства в умении использовать мышление и речь для доказательства важных истин, для убеждения людей.
/Сегодня дети не могут связать двух слов.
Спрашиваю внука, посетившего с классом спектакль "Чиполлино": "Как тебе спектакль?" - "Прикольный!", "Как Чиполлино?" - "Классный!" Вот такие односложные ответы. Каждое слово нужно вытягивать. И так многие дети разговаривают. Смешно). Хотя, смешного мало. При этом, внук - второклассник-отличник. А как же другие? И что будет дальше?/
Развитие техники грозит деградацией интеллектуальных способностей людей.
Постепенно, с развитием техники, с появлением радио, телевидения, калькулятора, компьютера, Интернета и, наконец, того, что мы называем искусственным интеллектом (ИИ), у человечества отпадает необходимость читать, писать, считать в уме, да и просто - мыслить, потому что любой текст, любые мысли, можно теперь найти в Интернете.
То есть, развитие естественного интеллекта (врождённых когнитивных способностей человека, позволяющих обрабатывать информацию об окружающем мире, приспосабливаться к среде), с развитием техники находится под угрозой. Если, конечно, люди не предпримут меры.
Нужно помнить из биологии, что всё, что не развивается, постепенно деградирует, атрофируется!
Школьники не читают книги вообще, речь их бедна и насыщена уличным сленгом (и непечатными словами), а глубина мысли сравнима с глубиной лужи после мелкого дождя. Почему-то, даже в образовании, начали забывать, что язык (речь) - это тоже логика, язык - "одежда" мысли.
Написать сочинение для старшеклассника - это непреодолимое испытание. А когда-то на выпускном экзамене писали сочинение на 10 страницах, и больше.
Прикинуть, сколько денег будет потрачено в магазине, как найти примерный результат решения любой задачи, ученик уже не в силах без калькулятора.
Доказать теорему своими словами, выступить с докладом на истории или географии - что-то из ряда ненаучной фантастики.
Кстати, у нынешних студентов и старшеклассников, в отличие от поколений студентов 20-40-летней давности, имеется яркая отличительная особенность: они ищут решение поставленной задачи среди готовых, перебирая большие объёмы информации в Интернете. В то время, как их предшественники стремились самостоятельно разобраться в проблеме.
Каким ещё образом можно донести до людей, что в погоне за искусственным интеллектом мы забываем о развитии естественного интеллекта у наших детей?
Молодое поколение деградирует по вине взрослых, в том числе - работников системы образования.
Эволюция человека начинает принимать противоположное направление!
/продолжение следует/
#Сократ #письменность #книги #мышление #искусственный интеллект #естественныйинтеллект #ИИ #образование #эволюция #деградация
