Интересно, почему ребёнок ругается матом? Не может быть, чтобы мой возглавил травлю одноклассника, он не такой! Кто его втянул в это? Как так случилось, что он делает «закладки»? Почему свободное время не проводит в библиотеке? Да ещё и не хочет учиться…
А случилось это, чаще всего, очень просто: это выросло. Сорняки не надо поливать, они сами растут.
Предлагаю сегодня процесс воспитания представить как возделывание сада.
У садовника есть садик – ребёнок. Он хочет растить культурные растения – эстетический вкус, развитый интеллект, нравственность, чувство гармонии, начитанность, аналитические способности и прочее. В садике есть вполне симпатичные сорняки: незабудки, ромашки, цикорий – птички занесли. Да пусть и растут: например, застенчивость или, наоборот, решительность в общении. Или, скажем, те же самые матерные слова, которые сказаны к месту и так… деликатно, что ли… Что-то, чему не учили, но оно выросло само и вроде как пусть и будет, жизнь же многообразна. А есть вредители: слизни, сныть всякая, поросли клёна и вишни… Всё заполоняют, губят урожаи, не дают прорасти и расцвести культурным цветочкам!
С детьми то же самое. Без усилий садовника «само» ничего хорошего не получится. Сами – только сныть и слизни.
Ребёнок с самого рождения должен быть включён в систему полноценных, гармоничных, честных, доверительных человеческих отношений, иметь опыт семейного принятия решения, преодоления сложностей, опыт радости и праздников. Всего разного, но именно семейного, во что он принимается как полноправный соучастник.
На садовнике лежит величайшая ответственность по отбору содержания, как говорится, - контента. Причём всякого: от мультиков, приложений и книжек до тренеров, учителей и наставников. Здесь не может быть полумер и махания рукой: только лучшее! И чем младше ребёнок, тем жестче отбор. Мозг, в отличие от желудка, отторгнуть не может. Что в него попало, то уже там, и навсегда. Надо просто написать себе крупно: РЕБЁНОК РАЗВИДЕТЬ НЕ МОЖЕТ! И все станет ясно: ребёнок не должен получать случайного контента и иметь свободного доступа к сети. Проверяйте по себе: вам нравится, как выглядят смешарики? Вам нравиться визгливый музон на горшке и самокатике? Вы заинтересовались купленной или подаренной книжкой? «Детский» контент отличается от взрослого не тупостью, примитивностью, а адекватностью детскому восприятию и уровню мышления.
Столкнулась с проблемой в хорошей, просто отличной школе: волевым решением директора 7 класс на уроках литературы изучает «451 по Фаренгейту», потом «Белый пароход», а потом – «Повелитель мух». Тут пропущу долгую историю борьбы, саботажа и переговоров, всё закончилось хорошо – Мольером и Пушкиным. Нет такого контента в этих произведениях, который бы оправдал погружение в чернуху и расчленёнку. Искусство должно пробуждать высокое и вечное, а не копошиться в помоях. И не аргумент «пусть разное знает, жизнь такая». Ещё раз повторю, со слизнями и снытью мы столкнёмся сами, не надо это специально выращивать и культивировать.
Садовник – родитель или школа – возделывают свой сад. Сорняки в жизни и так будут. Но только здоровые растения, чистая и удобренная почва, каждодневный труд садовника позволят саду расцвести.
Берегите себя и детей от некачественного, агрессивного, глупого и некрасивого контента и живите с интересом!