Как и обещал. Хочу рассказать на примере нашей фирмы, как происходит в Германии приобретение профессии путём обучения этой профессии на предприятии и теоретической части в школе. Скажу сразу же. Что существуют и другие формы обучения на профессию, но о которой я хочу рассказать более распространена в Германии и составляет основную часть. Благодаря этой форме обучения, десятки тысяч молодых людей получают специальность в Германии, и многие потом же и устраиваются на те предприятия, где приобрели эту профессию.
Какая польза от такой формы обучения которая длится несколько лет. За это время к ученику успевают присмотреться на предприятии ,понять какой он человек ,сможет ли он в дальнейшем плодотворно и с отдачей работать на этом предприятии где он учился .За несколько лет человек естественно покажет себя ,все свои сильные и слабые стороны .И потом ,после окончания учёбы и сдачи государственных экзаменов ,работодатель принимает решение ,оставить этого бывшего ученика у себя на производстве или пусть от дальше сам себе ищет другое место работы . Но конечно бывает и так ,что и сами ученики ,после обучения ,находят себе место работы на другом предприятии .У нас на заводе ,учеников охотно оставляют ,вот только сами ученики не охотно остаются и после окончания обучения уходят на другие предприятия .Причина для наших учеников ,которые получили профессию слинять с нашей фирмы банальная ,фирма не в тарифном соглашении и нет чётких тарифов по оплате труда и всё зависит от настроения начальника ,какую зарплату он тебе предложит . Видимо на других фирмах предлагают больше, и молодые специалисты у нас не задерживаются.
Система обучения построена примерно одинаково на все специальности, ученик проводит на предприятии 3-4 дня из 5 дневной рабочей недели, и остальные дни он ездит в школу. Школы бывают не особо близко от дома и всё зависит от выбранной специальности. В школе ученикам преподают теорию по выбранной профессии.
Что делают ученики у нас на заводе. Ну вот тут начинается самое интересное. Я бы это выразил так, не целевое использование. Видимо некоторые мастера на производстве путают понятие обучать и эксплуатировать. И вот что получается, когда эти понятия подменяются и подходит время сдавать государственный практический экзамен. А вот как раз практический экзамен и происходит на предприятии, где обучался этот ученик. То есть приходит комиссия, которая в праве аттестовать и принимает этот практический экзамен, оценка за который идёт в сертификат. И чаще всего эта оценка имеет вес в 50 % от общей оценки. То есть на теорию выделяется 50 % и на практику 50%. Потом эти две оценки складываются и выводится общий бал, который идёт в сертификат.
Как я написал выше, очень часто идёт не целевое использование учеников, то к экзамену бывает человек не обладает знаниями, чтобы сдать этот экзамен. И вот тут, буквально за пару тройку месяцев, начинается гон. Ученика начинают интенсивно натаскивать на сдачу экзамена, то есть в ускоренном режиме он учится выполнять свои профессиональные обязанности. То есть его для начала просто эксплуатируют в интересах фирмы, а потом пытаются сделать из него конфетку. Но конфетку то надо было делать постепенно, а не за пару тройку месяцев. Я не знаю как это на других фирмах, может не так как у нас и учеников учат. У нас это так, то есть эксплуатация не по назначению.
Что по денежному довольствию. С каждым учеником фирма заключает договор на обучение, где оговорены все условия, сколько и что. Для примера я возьму среднее время обучение 3 года. Первый год ученик получает у нас на заводе 1200 евро, второй год 1400 евро и третий год 1600 евро, это всё в месяц. С этих денег идут какие-то социальные выплаты, но не особо большие и чистыми выходит немного меньше. Так же ученики попадают под повышение оплаты, когда нам поднимают зарплату на заводе, то ученикам тоже поднимают эту стипендию, но не в процентном отношении как нам, а в конкретной сумме в месяц.
Так же ученикам, как и рабочим выдают спецодежду бесплатно и всё прочие как рабочим предприятия. У них даже есть свой профсоюз на нашей фирме. Так же есть отдельный мастер на заводе, который занимается только учениками и решает все вопросы по их обучению
Сейчас, для примера, открыл сайт нашего предприятия и привожу вам список, кого у нас сейчас ищут для обучения
1.KAUFMANN FÜR DIGITALISIERUNGSMANAGEMENT (M/W/D) 3
2.INDUSTRIEKAUFMANNm 3
3.TECHNISCHER KAUFMANN 4
4.TECHNISCHER PRODUKTDESIGNER 3,5
5. ELEKTRONIKER FÜR BETRIEBSTECHNIK 3,5
6.FACHKRAFT FÜR METALLTECHNIK 2
7.INDUSTRIEMECHANIKER PRODUKTIONSTECHNIK 3,5
8.INDUSTRIEMECHANIKER INSTANDHALTUNG 3,5
9.ZERSPANUNGSMECHANIKER 3,5
10.VERFAHRENSMECHANIKER FÜR BESCHICHTUNGSTECHNIK 3
11.WERKSTOFFPRÜFER 3,5
12.FACHKRAFT FÜR LAGERLOGISTIK 3
13.Maschinen- und Anlagenführer 2
1. СПЕЦИАЛИСТ ПО УПРАВЛЕНИЮ ЦИФРОВИЗАЦИЕЙ (М/Ж/Д) 3
2. СПЕЦИАЛИСТ ПО ПРОМЫШЛЕННОМУ МАРКЕТИНГУ (М/Ж/Д) 3
3. СПЕЦИАЛИСТ ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ МАРКЕТИНГУ 4
4. СПЕЦИАЛИСТ ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПРОДУКЦИИ 3,5
5. ЭЛЕКТРОНИК ПО ЭКСПЛУАТАЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ 3,5
6. СПЕЦИАЛИСТ ПО МЕТАЛЛООБРАБОТКЕ 2
7. ПРОМЫШЛЕННЫЙ МЕХАНИК ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ТЕХНИКЕ 3,5
8. ПРОМЫШЛЕННЫЙ МЕХАНИК ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБСЛУЖИВАНИЮ 3,5
9. МЕХАНИК-РЕЗЧИК 3,5
10. МЕХАНИК ПО ТЕХНОЛОГИИ ПОКРЫТИЙ 3
11. КОНТРОЛЕР МАТЕРИАЛОВ 3,5
12. СПЕЦИАЛИСТ ПО СКЛАДОВОЙ ЛОГИСТИКЕ 3
13.Оператор машин и оборудования 2
Расшифровываю что такое (M/W/D) – это мужской пол, женский пол и сейчас модно же в Европе, те кто не определился какого он пола, то есть, по сути, на русском языке проще сказать оно. Цифра в конце, это сколько лет учиться на эту профессию
Так что получается, что ученик, который получает профессию на предприятии, большее время проводит в рабочем коллективе и уже к окончанию обучения знает, что из себя представляем эта фирма, как и что твориться внутри этой фирмы и делает свои выводы, по пути ему с этой фирмой или лучше поискать что-то другое.
У нас, например на фирме, если ты выучился на фирме на механика, шеф тебе может предложить, после окончания обучения, пойти работать на станок, где и зарплата меньше и условия уже не те.
С одной стороны, можно сказать, что в такой форме обучения много плюсов, но есть и свои минусы, в которых уже виновата сама фирма, эксплуатируя, а не обучая ученика по профилю.
Что хочу сказать в заключении статьи .Что очень много остаётся мест для учеников ,на которые фирмы не могли найти учащихся .Если память мне не изменяет .То в прошлом году ,только в нашей федеральной земле Северный Рейн Вестфалия 12500 мест остались так и не востребованы .У молодёжи сейчас нет желания работать руками ,все хотят сидеть в бюро ,около компьютера и от сюда и проблема нехватки рабочих рук . Каждый год у нас в районе проводят заводы ярмарки вакансий, водят так же на предприятия молодёжь и показывают производства. Делается всё чтобы привлекать молодых людей, но это не помогает. Заводы и фабрики пополняют неизвестно откуда приехавшие люди, без знания языка, без профессии и не особо желающие работать с полной отдачей.