Есть в жизни такие моменты, когда ты сидишь с чашкой чая после очередного урока и вдруг ловишь себя на мысли: а зачем вообще я это делаю? Ну, понятно – работа, доход, любимое дело. Но бывает, что в твоем расписании появляется один-единственный ученик, с которым не все так просто. Он не платит. Он обычно опаздывает. Он не делает домашку. Он даже порой хамит. У него суровый взгляд, поломанный голос, трудная судьба. И вот тогда ты понимаешь, дело не только в деньгах.
Все больше репетиторов в последние годы берутся за волонтерство. Кто-то идет в приюты, кто-то сотрудничает с фондами, а кто-то берет учеников так назовем это "из системы". Трудных подростков, из детдомов, из неблагополучных семей. Иногда даже при живых родителях. Это не благотворительность в привычном смысле. Это больше похоже на акт веры в человека, в будущее, в то, что маленькое усилие может дать кому-то шанс.
Для некоторых педагогов такая работа становится просто отдушиной. На фоне коммерческих занятий с благополучными детьми, где главный запрос "подтянуть к ЕГЭ", тут вдруг появляется возможность почувствовать себя нужным не ради галочки в блокноте, а по-настоящему. Это и есть то самое "совмещение приятного с полезным": учишь, растешь, переживаешь, вкладываешься. И одновременно получаешь опыт, которого не даст ни один вебинар.
Но давайте все же будем честны. Это все красиво звучит, пока не столкнешься с настоящей реальностью. А реальность такова, что у нас появилось новое явление, так скажем, социальное сиротство 2.0. Дети вроде, как и не в детдоме, но и не дома. Родители где-то, на бумаге. А по факту никто за них не отвечает. Кто-то вырос среди криков и побоев, кто-то привык быть предоставленным самому себе. А потом приходит такой подросток на занятие. Или его приводят. И ты сразу чувствуешь, что перед тобой не просто ученик. Это человек с бэкграундом, к которому не прилагается инструкция.
Система, которая должна бы таких детей поддерживать, часто работает формально. Бумажки есть. Опека есть. Деньги по отчетам поступили. А реального сопровождения нет. И получается, что помощь таким детям чаще всего оказывается в руках отдельных неравнодушных людей педагогов, наставников, репетиторов. Без должного ресурса, без методичек, без поддержки психологов. На чистом энтузиазме.
И в итоге работать с такими детьми значит постоянно сталкиваться с внутренними барьерами. Ты пытаешься донести до него элементарные вещи, а он сидит, уставившись в стену. Или огрызается. Или даже вообще не приходит. И ты снова пишешь, звонишь, вытаскиваешь. Это не просто урок. Это маленький бой.
И даже если один такой урок удается, ты уже ликуешь. Потому что это победа. Пусть маленькая, но победа. Один раз он не опоздал. Один раз сказал "спасибо". Один раз написал сочинение. Но в следующий раз он может исчезнуть. Или может снова сорваться, или попасть в полицию. Ну или сбежать из приюта. И вот тут накатывает ощущение полного бессилия.
Дорогие читатели! Чтобы подобрать нужного вам репетитора и закрыть все пробелы в знаниях, вы можете оставить заявку на сайте: https://multitutor.ru/
Эмоциональное выгорание тоже случается. Что тут скрывать. Когда ты горишь, стараешься, ищешь подход, а потом вдруг понимаешь, что никакой магии не случилось. Что ты вложилась, а результата нет. Или есть, но он совсем не тот, что ты ожидала. И все же почему-то продолжаешь. Потому что в глубине души веришь: а вдруг именно этот урок стал для него поворотным? А вдруг он запомнит тебя, и это что-то изменит?
Однако историй без хэппи-энда море. У меня была ученица, с которой мы занимались почти год. Сложная, агрессивная, но очень талантливая и умная. Я видела в ней потенциал. Она начала писать стихи, читать классику. А потом она пропала. Уехала в другой город с матерью, которая вдруг решила ее "забрать" из детдома. Все. Ни телефона, ни связи. Я не знаю, где она и что с ней. Но иногда мне кажется, что, может, хотя бы строчка Пастернака осталась у нее в голове. И этого уже достаточно.
Наверное, сейчас кто-то подумал: «Зачем оно все надо?» Да, думаю такой опыт не для всех. Он не про спасение. Это не сказка, где учитель спасает трудного подростка, и тот становится великим ученым. Это про путь. Про то чтобы не забывать кто ты. А также видеть мир под разными углами. Про умение слышать, про терпение, про отказ от быстрых результатов. И при этом – это невероятная школа для самих педагогов. Хочешь научиться понимать, принимать, адаптироваться? Иди работать с трудными детьми. Это как экстрим-спорт, только душевный.
Выполняя такую работу никто из нас иллюзий не питает и прекрасно осознает, что это капля в море. Но знаете, море ведь и состоит из капель. И если хотя бы одна из них окажется чистой, искренней, настоящей, это уже не зря. Мы не спасаем мир. Но мы можем чуть-чуть подправить чью-то траекторию. А еще поддержать, дать шанс, не пройти мимо.
И если же у вас есть силы, время, желание, попробуйте. Пусть это будет один ученик в месяц. Один час в неделю. Иногда даже возможно меньше. Ведь для таких детей главное почувствовать, что его не списали. Что он кому-то нужен. А вы, вероятно, откроете в себе новое измерение профессии.
Да, мы не система. Мы не в силах все изменить. Но именно такие так скажем "неравнодушные" часто становятся тем самым спасательным кругом, за который кто-то цепляется. И плывет. Своим курсом, с ошибками, но плывет. И в этом, пожалуй, весь смысл.
Не забывайте ставить лайки, подписываться на наш канал и наши паблики в соцсетях.
Наши контакты:
- Сайт: https://multitutor.ru/
- Email: hello@multitutor.ru
- Тел: +7(495)721-88-99
Мы в социальных сетях:
- Telegram - https://t.me/aleksandr_shanichev_multitutor