Как проходят уроки?
Я, как правило, готовлю уроки и подстраиваю под запросы каждого ученика. Мы смотрим на их цели и в зависимости от этого корректируем программу, поэтому если вам важно не делать аудирование и чтение на уроке, то не будем.
Обычно урок делится на 2 модуля, сначала разговорная разминка 7-10 минут, затем по ~20 минут 2 каких-то модуля (чередуем говорение, чтение, аудирование) + минут 10 на оставшиеся вопросы, уточнения и т.д. Если есть необходимость, например, если не успеваете дз, то берём 1 модуль и подробно минут 30-40 его разбираем, то есть фактически целое занятие. Но на занятиях сами задания делаем очень редко, продуктивнее их делать дома, а на занятии уже разбирать вопросы, уточнения по ним.
Как мы повторяем слова?
Что касается слов на повторение, в этом мне помогает старый добрый блокнот: на занятии он всегда передо мной, и когда какая-то важная для понимания ошибка или повторяющаяся, я записываю, в последние 10 минут урока мы это проговариваем и в следующий раз я включаю его либо в разминка, либо в ходе упражнения стараюсь включить.
Карточки сама делаю редко, могу подобрать если что-то уже готовлю нам очень нужно или очень подходит, но основной акцент все равно на то, что происходит на занятии и в дз, именно на эту лексику. Я много со взрослыми работала и понимаю, что не у всех есть время ещё и карточки повторять.
Такая "аналоговая технология" с блокнотом оказалась намного эффективнее, чем бесконечные списки слов в учебнике или карточках, никак не связанные с Вашей жизнью и не вплетенные в контекст. Уже через 2-3 таких повторения, ученики сами начинают вплетать эти слова в свою речь.
Есть ли пробные уроки?
Пробный урок по полной стоимости, там примерно половину времени мы занимаемся по материалам, половину разговариваем на немецком, проходит диагностика уровня и обсуждаем примерный план будущей программы. После пробного урока вы решаете подходит вам предложенный план и формат.
А что если я не успею сделать дз или у меня вообще нет на него времени? Будете ругать?
Я сразу уточняю, как именно ученик планирует работать, с дз или без, это опять же актуально для взрослых, у всех работа, семья, иногда до дз вообще не доходит. Если не успели сделать дз, хотя оно и было, то это тоже вообще ничего страшного! Я не отчитываю за ошибки в дз или его отсутствие. Тогда я смещаю фокус с дз на занятие и все уже там делаем совместно. Тут надо просто понимать, что без дз тот же материал потребует примерно в 2 раза больше времени.
Сколько времени нужно, чтобы понять, какой учебный план подходит именно мне?
Первые несколько занятий обычно бывает знакомство в плане ваших сильных и слабых мест в языке, нащупываем почву, через 2-4 занятия уже более уверенно можно сказать, какие модули и темы надо подтягивать, на чем фокусироваться. Может возникнуть ощущение, что это уже много раз делали, но как правило это помогает понять, с чем вообще работать.
А как мы ставим фонетику?
Подробный ответ уже писала в этой статье.
Чего точно не бывает на моих занятиях читайте здесь.
Если у вас остались еще вопросы, пишите в комментариях
или переходите в сообщество ВК и задавайте их в сообщениях группы. Viel Erfolg!