Солнце поднялось выше, и роса на траве начала испаряться легкой дымкой. Ученик достает из сумки тонкую тетрадь в кожаном переплете и старую ручку.
-----
— Учитель, — говорит он, устраиваясь поудобнее на камне, — можно я буду записывать? Пока вы говорите, я все понимаю, но потом половина сказанного ускользает от меня.
— Записывай, — кивает Учитель, наблюдая, как мелкие рыбки снуют в прозрачной воде небольшого прудика, выкопанного рядом с беседкой. — Но помни: знание без практики — как семя без земли.
Ученик открывает тетрадь на чистой странице. Страницы шуршат, готовясь принять что-то важное.
— У меня еще много вопросов про васту, — говорит он. — Понимаете, я живу в обычной городской квартире. Строят сейчас как попало. И в квартире особо ничего не изменишь... Как с первого взгляда определить, что твое жилище не гармонично?
Игра в жизнь
Учитель берет горсть мелких камешков с берега пруда и начинает выкладывать их на большом плоском камне.
— Видишь эти камни? — спрашивает он. — Каждый подходит для своей цели. Этот плоский — хорош для строительства фундамента. Этот острый — для высекания огня. Этот круглый — приятно держать в руке.
— Да, — говорит Ученик, водя карандашом по бумаге. — И что это значит?
— Квартира — тот же камень. Она всегда подходит под определенную цель, под твою конкретную задачу на сегодняшний момент.
Учитель выкладывает камни в ряд: маленький, средний, большой.
— Стоит задача заработка — выбираешь квартиру с активным севером и спокойным югом. Стоит задача развития себя в новом будущем — ищешь жилище с сильным востоком. Нужны парные отношения — находишь дом с мощными секторами любви.
— А если задача поменялась? — быстро записывает Ученик.
— Меняешь квартиру.
Притча о растениях
Ученик поднимает голову от тетради:
— Но это же радикально! Не каждый готов так часто переезжать.
Учитель указывает на цветочную клумбу неподалеку:
— Видишь розы и папоротник рядом? Роза любит солнце, папоротник — тень. Можно ли заставить розу цвести в тени?
— Нет, она завянет.
— А папоротник на солнце?
— Он сгорит.
— Но садовник мудрый, он не заставляет розу страдать в тени. Он пересаживает ее туда, где она будет счастлива. Так и мы — когда меняется наша природа, нужно менять условия.
Ученик кивает, записывая:
— Понятно. А если не готов к радикальным переменам?
— Тогда определи свою главную задачу сейчас и усиль соответствующие сектора в том пространстве, где живешь. Но помни...
Учитель делает паузу, глядя на небо.
— Что помнить? — подается вперед Ученик.
— Чтобы все было хорошо сразу и везде — для этого нужен не просто дом. Нужен дом с гармоничной энергетикой. Где и зоны отдыха, и зоны работы, и сектора отношений, и сектора роста — все представлено с лучшей стороны.
Тайна женского чутья
— Учитель, — говорит Ученик, — а есть какой-то быстрый способ понять, подходит ли мне жилище?
Учитель улыбается:
— Есть древний способ. Если ищешь новую квартиру — оставь в ней женщину одну на пятнадцать минут. А потом... понюхай ее.
— Понюхать? — удивляется Ученик.
— От женщины в правильном доме пахнет вкусно. Значит, энергетика подходит. В противном случае она будет чувствовать себя плохо и в итоге измотает семью претензиями и плохим настроением.
Учитель встает и идет к яблоне:
— А если придешь в гости, и запах дома тебе не нравится — скорее всего, у вас психологическая несовместимость с хозяевами. Не ешь в таком доме. Еда не принесет здоровья.
Анатомия пространства
— Но что конкретно смотреть? — настаивает Ученик. — Какие признаки?
Учитель срывает лист с яблони и показывает его на свет:
— Сначала — форма. Видишь, как этот лист целый, без вырезов? Так и квартира. Если есть большие вырезанные части, особенно на два сектора — это неблагоприятно.
— Почему?
— Получается, что практически отсутствует один из первоэлементов. Критично, если отсутствует вода — север и северо-восток, или огонь — юг и юго-восток.
Учитель кладет лист на ладонь:
— Вода связана с умом, с сознанием. Все решения, которые будут приходить в голову в пространстве без воды, станут ухудшать жизнь.
— А огонь?
— Огонь — это сила, энергия, эмоции. Действия в доме с вырезанным югом приведут к проблемам со здоровьем и процветанием.
Ученик быстро записывает, потом поднимает голову:
— Еще что-то важное?
— Центр квартиры должен быть открыт. Там не должно быть несущих стен или коммуникаций. И он должен быть доступен всем членам семьи.
— Зачем?
— Хороший открытый центр — гарантия поддержки Небес в трудных ситуациях. У жителей формируется сознание единства с мирозданием, а не разделенности.
Учитель показывает на уже взошедшее, но еще не палящее солнце:
— И последнее — в квартире обязательно должно быть окно на восток или юг. Дома без таких окон называются слепыми. Жизнь в них трудная и безрадостная.
— Все записал, — говорит Ученик, стряхивая с тетради упавший лист. — Но... Учитель, а что вообще будет, если жить не по васту? И какая главная цель этого знания?
Притча о двух садовниках
Учитель садится на траву, скрестив ноги:
— Жили два садовника. Первый сажал растения где придется — розы в тени, папоротники на солнце, плодовые деревья в болотистой земле. Второй изучил природу каждого растения и создал для него подходящие условия.
— И что случилось?
— В первом саду растения болели, урожай был скудным, садовник постоянно боролся с вредителями и болезнями. Во втором — все цвело и плодоносило, а садовник лишь направлял естественные процессы.
Учитель поднимает горсть земли:
— Так и с жильем. Древние тексты говорят: в домах без васту у людей уменьшается продолжительность жизни, отсутствует покой в душе, ум в постоянном стрессе, возникают трудности с беременностью. В конце концов, род начинает вымирать.
— А в домах по васту?
— Люди счастливы, мало подвержены стрессам, численность населения растет. Даже без привычного технологического комфорта.
Четыре сокровища
Ученик переворачивает страницу. Учитель снова берет четыре разных камня:
— Дом, созданный по васту, дает четыре сокровища. Первое — каму, получение истинного удовольствия от жизни. Когда мы способны радоваться простому — восходу солнца, вкусу воды, шороху листьев.
Он кладет второй камень:
— Второе — артха, хорошие доходы. В наше время это расширяет свободу выбора.
Третий камень:
— Третье — дхарма, нахождение своего жизненного пути. Уровень общечеловеческих ценностей, до которого многие вообще никогда не доходят.
Четвертый камень блестит на солнце:
— И четвертое — мокша. Считается основной целью человеческой жизни — реализация замысла души.
Ученик задумчиво смотрит на камни:
— Получается, васту — про деньги, здоровье, отношения?
Учитель качает головой:
— Нет. Знание васту не о материальных ценностях. Оно о том, что вечно. О том, что сделает жизнь лучше в аспекте Души. Тело при этом тоже может быть здорово, но это не приоритет.
— Тогда зачем эти три первых камня?
— Представь: как думать о возвышенном, когда голоден? О великом, когда болен? О духовном, когда в постоянной борьбе за выживание?
Учитель встает и раскидывает руки, обнимая весь сад:
— Васту позволяет преодолеть земные препятствия. Но не делай это преодоление единственной целью. Расширь цель до космического масштаба!
Вызов звезд
— Как это? — спрашивает Ученик.
— Поставь себе цель выйти за пределы той личности, которая возможна на планете. Стань больше этой личности. Познай то, что непознаваемо!
Ученик записывает последние слова, потом поднимает голову:
— Учитель, а что если у меня пока нет такой космической цели? Что если я просто хочу, чтобы дома было хорошо?
— Тогда начни с малого, — улыбается Учитель. — Но помни: каждый дом — это корабль. Вопрос лишь в том, к каким берегам он направляется. К берегам выживания или к звездам мечты.
Ветер колышет страницы тетради. Ученик прижимает их ладонью и смотрит на исписанные строчки. В них отражается целый мир — мир гармонии между земным и небесным, между практичным и возвышенным, между домом и космосом.
— Учитель, — говорит он тихо, — кажется, я начинаю понимать. Васту — это не про правила. Это про то, кем мы хотим стать.
— Теперь ты готов к следующему уроку, — отвечает Учитель, и его глаза отражают бесконечность утреннего неба.
-----