Не поддаваться, а сопротивляться и противостоять злу – кто этому научит?
Что такое – идеальное воспитание? У меня была знакомая, в жизни очень несчастная, которая говорила: «У меня было счастливое детство». Она говорила правду. У неё были прекрасные, очень культурные и умные родители, замечательная семья – причём с родословной, идущей от декабристов, ей были предоставлены все возможности для развития и радости, при этом её не баловали чрезмерно, она закончила один из лучших ВУЗов страны, и она выросла умницей, красавицей и очень хорошим, добрым человеком. Она воспитывалась в атмосфере добра.
Но в этой атмосфере добра в её душе взошли и укоренились качества, которые сделали её несчастной. Она была физически не в состоянии причинить кому-либо боль, страдание, – она при этом страдала в 100 раз сильнее. Ей было нестерпимо трудно отказывать, говорить «нет». Она не умела принимать нужных, но травмирующих решений, хотя была очень умной и всё прекрасно понимала, лучше большинства окружающих.
(Почему «была»? Не потому что мертва, а потому что я её давно потерял.)
Она выросла в тепличных условиях и оказалась не подготовленной к реальности. К реальности, которая не знает жалости, в которой добро и зло (при всей условности этих понятий) присутствуют вперемешку. Она не научилась сопротивляться и противостоять тому, что считала злом. Но сама не стала злой (в силу превосходного воспитания), и потому ей было очень-очень плохо. Но терпеть она умела.
Оказывается, теоретических знаний, чужого, книжного опыта маловато – нужна практика, нужен собственный горький опыт.
В плохих семьях, у плохих родителей вырастают дети, которые – так или иначе – умеют противостоять злу. Некоторые сопротивляются, другие приспосабливаются, третьи поступают к нему на службу (к чему я отнюдь не призываю), большинство – ломаются. Всё как при естественном отборе в природе – двигателе эволюции.
Я знаю многих молодых людей, чьи родители допускали колоссальные педагогические ошибки (одни из лучших побуждений, другие от безразличия и недостатка собственного воспитания), которым приходилось развиваться не «благодаря», а «вопреки», преодолевая трудности и преграды, – многие по дороге ломались, – но те, кто уцелел, сохранили и реализуют огромный потенциал – социальный, умственный, творческий и эмоциональный, – они повзрослели и закалились. Не став при этом «плохими» людьми – скорее, наоборот. По сравнению со сверстниками, взращёнными в тепличных условиях, у которых было безоблачное «счастливое детство», они выглядят более взрослыми, ответственными, осознанными, эмпатичными, свободными и, пожалуй, мудрыми.
Чего им порой не хватает – самоуверенности, умения предаваться чистой радости, некоторой «безбашенности», свойственной молодёжи (по-старинному – удали). Этому им предстоит научиться, преодолев свои внутренние ограничения, которые в своё время уберегли их личность от разрушения.
Так как же быть? Специально становиться плохими родителями? Абсурд!
Правильный ответ, вероятно, таков: аккуратно, не лишая безусловной родительской поддержки, а когда необходимо, защиты, отпускать в окружающий мир, не держать в теплице, постепенно приучать к самостоятельности, поощрять самостоятельность, не ругать за неизбежные промахи и ошибки, а устраивать конструктивный «разбор полётов», – пускай набивают шишки, набираются опыта, в том числе и негативного. Негативный опыт ценнее – ведь только на ошибках мы учимся. А для того чтобы научиться учиться на чужих ошибках, требуется время; сначала учатся на своих. Другого пути нет.
Вот совсем свежий пример. Мальчишка – случайный попутчик в дороге – растёт в театральной семье, сам дважды участвовал в съёмках – и рассказывает об этом с упоением, – немножко не вписывается в обычную подростковую среду, но как-то учится в ней выживать, занимать своё место. Прежде случалась и травля в школе – родители быстро среагировали и перевели в другую школу (кстати, уровнем повыше). Им за это поклон – далеко не все так поступают, некоторые предпочитают игнорировать тревожные сигналы, закрывают глаза (мол, ребёнок преувеличивает, – или, еще краше: ребёнок сам виноват).
Как мне кажется, сейчас было бы весьма своевременно привести мальчика в хорошую театральную студию: пускай не только учится выживать в чуждой по духу социальной среде, но и понемногу осваивает своё, близкое ему социальное пространство. Надо учиться и выживать среди «чужих», и жить, расцветая, раскрывая свой творческий потенциал, среди «своих».
В оккультизме есть такое понятие – «чёрный учитель». Он отвратителен, жесток и ужасен, он причиняет боль ученику, он злой, – но его вклад в духовное развитие ученика неоценим. Потом они расстанутся – с ненавистью, – а потом, гораздо позже, ученик поймёт, что обязан своему «чёрному учителю» почти всем наиболее ценным, что в нём есть, – и поблагодарит от всего сердца.
Но родителям ни в коем случае нельзя становиться «чёрными учителями» собственного ребёнка!
