Всегда хвалить!
Читать — это труд! Для маленького ребенка это большой труд. Методисты советуют нам учить детей чтению с увлечением, вводить игровые элементы и создать «ситуацию успеха». На данном этапе самым важным является не сделать так, чтобы ребенок возненавидел этот процесс. Так что хвалим за всё: за узнавание одной буквы, за слияние слога, за то, что понял слово, догадался…
Не воспринимайте неудачи как следствие нерадивости маленького ученика. Когда ребенок не понимает с первого раза — это повод поискать другое объяснение или дать больше времени на практику. Если вы чувствуете, что устали и раздражаетесь, занятие стоит прекратить и вернуться к нему в хорошем настроении.
Заниматься регулярно!
Это правило вроде и все знают. А на практике как? А что такое регулярность в занятиях? Пусть это будет 10 минут с мамой каждый день или урок 25 минут с преподавателем 2 раза в неделю, но книгу берите в руки каждый день.
Не стоит ждать от дошкольника усидчивости на уроках. По физиологическим нормам урок более 25 минут у дошкольника длиться не должен. Это включая разминку в середине урока. Ну а если вы занимаетесь дома, то тоже следите за этим. Позанимались 15 минут, почитали, сделайте зарядку под музыку и еще 10 минут почитайте с ребенком.
Регулярная практика.
А практика — это не обязательно уроки. Это может быть и чтение вывесок и афиш на улице. Найти и обвести в кружочек знакомую букву в книге или альбоме (особенно советую проделывать такое с буквами, обозначающими гласные звуки). Практика — это прочитать название книжки, которую мама читает вечером… Ищите буквы везде! Заведите кубики, порисуйте буквы в альбоме, подпишите домик для кошки. И пусть там только одна знакомая буква, но это тоже практика для малыша.
Чтение ребенку вслух!
А вот это должно стать традицией. Слушание чтения взрослого, регулярное слушание развивает речь. Дети, которые регулярно слушают и читают вместе со взрослыми, умеют объясниться более сложными предложениями. У них увеличивается словарный запас, ведь родители в процессе чтения объясняют слова, с которыми дети еще не сталкивались в повседневной жизни.