🟧🟧 и 🟧🟧🟧🟧🟧
Мы уже рассказали, как использовать и в чём смысл приема «Что было до?». Настала очередь другого метода, который, как легко понять, представляет собой противоположное задание для зрителей 👇
Что было после?
Суть: предложите ребятам пофантазировать, что произошло с героями или в мире фильма после финала. Сделать это можно устно, письменно или даже поставить спектакль в школьном театре, снять мультфильм, игровую ленту, репортаж. В общем, никаких границ для творческих проявлений.
Цели:
✅ Развивать навыки прогнозирования и сценарного мышления
✅ Закрепить понимание основных тем, конфликтов, трансформации героев
✅ Побудить к личностной интерпретации финала
Задачи:
✅ Научить анализировать завершённость или открытость финала
✅ Развивать умение формулировать гипотезы
✅ Помогать выразить собственное отношение к увиденному через творческое продолжение
Актуальность: в современном мире дети и подростки сталкиваются с множеством незавершённых и противоречивых историй. Кинопедагогический приём позволяет приобрести внутреннюю устойчивость к неопределённости и одновременно учит личной ответственности за интерпретацию и оценку происходящего, прогноз развития текущих событий.
В следующем посте чуть детальнее о значении приемов для педагога 😉
#кинопедагогика_о_важном #практическая_кинопедагогика
