Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

С 30 мая по 11 июля студенты группы ПО-23 гуманитарно-педагогического факультета проходят производственную (вожатскую) практику на базе МАУ

С 30 мая по 11 июля студенты группы ПО-23 гуманитарно-педагогического факультета проходят производственную (вожатскую) практику на базе МАУ ДО «Детский оздоровительно-образовательный центр „Надежда"» МО г. Братска. 👨‍🏫Производственная практика – важнейший этап в профессиональном становлении будущего специалиста. Именно в этот период студенты получают возможность применить полученные знания на практике, ощутить себя в роли профессионала и приобрести ценный опыт работы. Практика организована таким образом, чтобы студенты могли не только наблюдать, но и активно включаться в деятельность педагога-психолога под его руководством. Одним из значимых достижений стало изучение нормативных и методических документов, регулирующих работу педагога-психолога. Студенты познакомились с как общефедеральными, так и локальными актами, регламентирующими деятельность специалиста. Это помогло им лучше понять специфику профессии и требования, предъявляемые к специалисту в реальных условиях. Особое внима

С 30 мая по 11 июля студенты группы ПО-23 гуманитарно-педагогического факультета проходят производственную (вожатскую) практику на базе МАУ ДО «Детский оздоровительно-образовательный центр „Надежда"» МО г. Братска.

👨‍🏫Производственная практика – важнейший этап в профессиональном становлении будущего специалиста. Именно в этот период студенты получают возможность применить полученные знания на практике, ощутить себя в роли профессионала и приобрести ценный опыт работы.

Практика организована таким образом, чтобы студенты могли не только наблюдать, но и активно включаться в деятельность педагога-психолога под его руководством.

Одним из значимых достижений стало изучение нормативных и методических документов, регулирующих работу педагога-психолога. Студенты познакомились с как общефедеральными, так и локальными актами, регламентирующими деятельность специалиста. Это помогло им лучше понять специфику профессии и требования, предъявляемые к специалисту в реальных условиях.

Особое внимание в ходе практики было уделено вопросам взаимодействия педагога-психолога с другими участниками образовательного процесса. Студенты выяснили, что психолог в лагере находится в непосредственном подчинении только у директора, а с остальными сотрудниками лагеря взаимодействует на равных, как самостоятельный специалист. Также они изучили и составили модели эффективного межпрофессионального сотрудничества внутри образовательной организации.

📃Важным результатом практики стало понимание структуры и содержания деятельности психолога лагеря: были рассмотрены основные направления его работы и установлены связи между ними. Студенты узнали, как осуществляется методическое сопровождение работы, и какие ресурсы необходимы для её материально-технического обеспечения. Одной из тем, над которой они работали, стали особенности развития познавательных процессов у детей.

Полученные знания и опыт студенты планируют использовать не только в рамках дальнейшего обучения, но и в своей будущей профессиональной деятельности. Практика помогла им осознать значимость выбранной профессии, расширить круг профессиональных интересов и понять направления, в которых стоит продолжать развиваться.

Производственная практика в лагере «Надежда» стала важным этапом на пути к формированию компетентного, уверенного в себе и профессионально ориентированного специалиста ⭐️

-2
-3
-4
-5