Имя В. Сухомлинского широко известно педагогам. Фронтовик, учитель, директор сельской школы… У него было трудное детство, суровые учителя, наверно, поэтому Сухомлинский так трепетно относился к личности ребенка. Он внёс огромный вклад в развитие такого направления, как педоцентризм.
Основной принцип педоцентризма Сухомлинского заключается в том, что процесс обучения и воспитания должен быть ориентирован на индивидуальные особенности ребенка. Именно на педоцентризм ориентировано современное образование. Учителя должны склонять головы перед учениками, «снимать шляпы», как выразился один из моих наставников.
Только не о таком педоцентризме говорил Сухомлинский. В его сборнике «Сердце отдаю детям» есть небольшой рассказ, который я даю прочитать всем своим ученикам. Ниже дословно приведу его.
Вернулся Коля из школы и сказал:
— Тато, сегодня родительское собрание...
Вечером отец пошел на собрание, а Коля сел за домашние задания. Сделал уроки и хотел идти гулять, но не успел: отец вернулся из школы.
Отец сел возле стола, наклонил голову. Мама с тревогой смотрела на опечаленного отца. Коля стоял возле стола, смотрел в окно.
— Что же говорили на собрании?— спросила мама.
— О Петрике сказали: задачи хорошо решает. Мишко стихотворение написал. Марийка и Наташа рисуют — ой какие рисунки красивые показывал учитель! Степан из дерева соловейка ножиком вырезал... Василько шалун большой: по трубе на крышу вылез и прошел по ней от края и до края...
— А о Коле что-нибудь говорил учитель?— взволнованно спросила мама.
— О Коле ничего не сказал,— тихо ответил отец и вздохнул.
— Не грустите, тато,— сказал маленький Коля,— он скажет. Завтра я влезу на самое высокое дерево...
Познакомившись с этой миниатюрой, многие ученики говорят, что виноват учитель: он ничего не сказал о ребенке. Думаю, многие педагоги придерживаются такого мнения. Но что можно сказать об ученике, который не хочет работать, не хочет познавать. В моей практике был случай, когда я отказалась работать с ребенком, поскольку он ничего не хотел знать. Что я получила – отрицательный отзыв. Оказывается, необходимо было найти подход к нему. Не о таком педоцентризме, когда вытягивают, выдумывают комплименты о школьниках, говорил В. Сухомлинский. Только в обществе, где будет уважаться труд педагога, где педагог не будет приравнен к дореволюционному гувернеру, возможен прогресс. Хочется верить, что настанет время, когда будет взаимное уважения у учителя и ученика.