У детей с различными нарушениями часто присутствует избирательность в еде, или есть конкретный список продуктов, которые ребёнок ест.
Наберитесь терпения!
Для начала необходимо убрать все действия, которые ещё больше усугубляют ситуацию: бесполезные уговоры, изгнание из-за стола, попытки насильно накормить и т.п..
До начала активных действий проконсультируйтесь со специалистами. Педиатр оценит общее состояние ребёнка, если у ребёнка есть проблемы, то врач направит к узким специалистам (например, гастроэнтеролог. Возможно ребёнок отказывается от продукта, который вызывает у него расстройство ЖКТ).
Невролог определит уровень развития орально-моторных навыков, выявит, есть ли болевой синдром, проблемы с глотанием и жеванием и т.п.
Составьте список продуктов из 15-20 видов пищи, максимально питательных при сравнительно меньших объемах.
Основывайтесь на то, чтобы новые продукты были распространёнными, простыми в приготовлении, сочетались с привычным рационом, ну и конечно, что вероятнее всего ребёнок согласиться попробовать.
Используйте поэтапную тактику:
1. Сначала просто посмотрите на новый продукт вместе.
- Берите небольшие порции.
- Начните с монопродуктов. Лучше отдельно ввести огурец, а затем помидор, чем сразу салат.
- Вводите по одному продукту.
- Способ приготовления и подачи должны соответствовать уровню навыков и возможностей ребенка и быть предельно безопасны для здоровья.
- Не предлагайте ребёнку то, что вы сами не едите.
2. Понюхайте, потрогайте вместе продукт, не запрещайте ребёнку поиграть с ним.
3. Когда вы почувствуете, что ваш ребенок готов, предложите ему лизнуть новую еду или откусить кусочек.
Вы можете предложить ребенку перемешать новый продукт с уже знакомой и любимой едой. Чем более знакомым становится вводимый постепенно новый продукт, тем существеннее снижается уровень связанной с ним тревожности.
НЕ ДАВИТЕ НА РЕБЁНКА! ДАВАЙТЕ ЕМУ ПРАВО ВЫБОРА. Если не получилось сегодня, получится через неделю.
Все очень индивидуально! Вы, как никто, знаете своего ребёнка.
Некоторые детки испытывают сенсорные трудности с едой, не связанные напрямую со вкусом продуктов. При вводе нового продукта обратите внимание на предпочтение ребёнка: цвет и форму, запах, вкус, консистенцию, температуру, характер упаковки, место, способ приготовления и подачи.
Например, ребенку может не нравиться, как твердый помидор превращается во рту в кашу, несмотря на то, что вкус помидора ему нравится. Тогда разомните помидор.
Вводите новый продукт в привычный приём пищи, позвольте ребёнку проделать все свои ритуалы перед едой, если такие имеются.
Еще статья на эту тему Пищевая избирательность у детей, а так же у детей с аутизмом
Дети с нарушениями развития нуждаются в комплексной коррекции. Все проблемы в дисфункциях головного мозга. А когда мы учим мозг работать правильно, то все стороны детского развития подтягиваются друг за другом.
Отделения Центра развития речи «Аист» есть в городах: Артем, Владивосток, Хабаровск. Узнать подробнее о наших занятиях и записаться на консультацию вы можете на нашем сайте https://neiroaist.ru/